20.1假如生活欺骗了你（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docx

20.1假如生活欺骗了你（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

主备人

备课成员

教材分析

《20.1假如生活欺骗了你》出自人教版七年级语文下册，是俄国著名诗人普希金的作品。本诗以抒情的口吻，讲述了面对生活的挫折与失意时，如何保持乐观心态，坚信未来美好。课程设计紧扣课本，通过分析诗歌意象、韵律与情感，引导学生体会作者的人生哲理，激发学生对诗歌的热爱，培养学生积极面对困难的精神品质。教学过程中，注重与学生的生活实际相结合，引导他们学会在现实生活中运用诗歌中的哲理，增强课程的实用性。

核心素养目标分析

《20.1假如生活欺骗了你》的课程设计旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化内涵、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生应能：1）理解并感受诗歌中的情感变化，培养同理心与情感共鸣，提升文化内涵；2）运用批判性和创造性思维分析诗歌意象与哲理，提高思维品质，学会从不同角度审视生活困境；3）掌握诗歌鉴赏的基本方法，自主学习诗歌，增强语言表达能力，培养自主学习能力；4）通过小组合作与讨论，提升交流协作能力，激发团队精神和社会责任感；5）结合个人经验，将诗歌中的智慧运用到现实生活中，增强解决问题的实践能力。这些核心素养目标的培养，将有助于学生形成积极向上的人生态度，提高综合运用语文知识解决实际问题的能力，符合新时代教育的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌情感的理解：学生需理解《假如生活欺骗了你》中所表达的情感变化，从失落到乐观，把握诗人在困境中保持希望的心态。

-举例：分析“不要悲伤，不要心急”与“快乐的日子将会来临”等诗句，理解诗人面对挫折的态度。

-诗歌意象的把握：学生需学会分析诗歌中的意象，如“阴郁的日子”、“心儿永远向往着未来”等，从而深入理解诗歌的深层含义。

-举例：讨论“阴郁的日子”如何象征生活中的困难与挑战，以及“心儿永远向往着未来”如何体现对美好生活的追求。

-诗歌节奏与韵律的感知：学生应能感受诗歌的节奏与韵律，理解其如何增强诗歌的表现力。

-举例：通过朗读与吟诵，感受诗歌的抑扬顿挫，探讨其如何影响情感的表达。

2.教学难点

-情感共鸣的建立：学生可能难以将诗歌中的情感与自身经历联系起来，建立深层次的情感共鸣。

-突破方法：教师可引导学生分享生活中类似的经历，通过情境创设或角色扮演等方式，帮助学生体验诗人的情感。

-诗歌哲理的深层理解：学生可能难以理解并内化诗歌中所蕴含的哲理。

-突破方法：采用问题驱动法，设置系列问题，如“诗人如何从失望中找到希望？”、“这种转变对我们的生活有何启示？”，引导学生逐步深入思考。

-诗歌鉴赏技巧的掌握：学生可能缺乏对诗歌鉴赏的方法和技巧的掌握。

-突破方法：提供诗歌鉴赏的框架，如分析诗歌的结构、语言、意象等，通过具体案例分析，让学生在实践中学习和掌握。

-创新思维的激发：学生可能在理解诗歌的基础上，难以进行创新性思考。

-突破方法：鼓励学生进行诗歌改写或创作，通过对比原诗与创新作品，激发学生的创新意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、朗读录音设备。

-软件资源：语文教学辅助软件、诗歌朗读APP、电子教材。

-课程平台：校园网络教学平台、在线互动交流平台。

-信息化资源：电子教案、教学PPT、诗歌鉴赏微课视频、数字化诗歌文本。

-教学手段：分组合作学习、课堂讨论、情境教学、角色扮演、朗读与吟诵、写作练习。

-辅助材料：诗歌鉴赏指南、文学创作素材、相关背景资料打印稿。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20.1假如生活欺骗了你》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到失望或挫折的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在困境中保持乐观的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌中情感变化的基本概念。《假如生活欺骗了你》展现了从失落沮丧到积极乐观的情感转变。这种转变对于我们在面对困难时的心态调整有着重要的启示。

2.案例分析：接下来，我们通过分析诗中的具体词句，如“不要悲伤，不要心急”，来看诗人如何在逆境中找到希望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感的理解和意象的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过对比生活中的实例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌情感变化相关的实际问题。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的