美丽的扎染（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

美丽的扎染（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动-美丽的扎染

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕创新实践能力、审美情趣和团队合作三个方面进行设计。

1.创新实践能力：通过学习扎染的基本技巧和手法，培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在大胆尝试的基础上，形成自己独特的扎染作品，提升学生的创新实践能力。

2.审美情趣：通过欣赏和分析经典的扎染作品，引导学生发现扎染艺术的美感，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生对传统手工艺的热爱，进而提高学生的审美情趣。

3.团队合作：在扎染作品的制作过程中，鼓励学生相互合作，分享经验和资源，培养学生的团队协作精神，增强学生的人际沟通能力，提高学生的团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于色彩、图案和手工制作的基础知识，对我国的传统手工艺有一定的了解。同时，学生在生活中也可能有过使用各种材料进行创作的经验，如绘画、剪纸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢动手操作，对于富有创意和趣味性的课程往往表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手实践的能力。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的课堂氛围，倾向于通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能面临以下困难和挑战：①对扎染技巧的理解和运用。学生可能对扎染的基本手法和技巧难以掌握，如如何正确地折叠、捆绑和染色。②审美能力的提升。学生可能在对扎染作品的欣赏和分析过程中，难以发现和表达作品的美感。③团队协作。在合作制作扎染作品时，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，从而影响团队协作的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手进行扎染作品的制作，培养学生的实践操作能力，提高学生的创新实践能力。

2.启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索扎染的技巧和方法，培养学生的独立思考能力。

3.小组合作教学法：将学生分成若干小组，让学生在小组内相互合作、交流，共同完成扎染作品，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示扎染的历史、发展过程和经典作品，让学生更直观地了解扎染艺术，提高学生的审美情趣。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.实物展示教学手段：教师展示各种材质的扎染作品，让学生亲手触摸和感受作品的质地和美感，增强学生的直观感受力。

4.互动式教学手段：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。

5.评价与反馈教学手段：在学生完成扎染作品后，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的自我认知和改进能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美丽的扎染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扎染的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“美丽的扎染”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于扎染的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解扎染的基本技巧和手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握扎染技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生