专项评价2基础知识综合(2)2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计.docx

专项评价2基础知识综合(2)2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

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教材分析

《专项评价2基础知识综合(2)》选自2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书，旨在巩固和拓展学生在本学期所学的语文基础知识。课程内容紧密联系教材，包含词汇、成语、语法、文言文等模块，通过综合性的练习和评价，帮助学生系统梳理知识，提高语文素养。本章节遵循课程标准，注重培养学生的实际运用能力，选取典型题型，结合七年级学生的认知发展水平和兴趣，设计具有针对性和实用性的教学活动，确保教学内容与教材相辅相成，提高学生的语文综合能力。

核心素养目标

本章节通过深入教材《专项评价2基础知识综合(2)》，致力于提升学生的语文学科核心素养。重点培养以下方面：首先，加强学生的语言建构与运用能力，通过词汇、成语、语法等练习，使学生能熟练运用语文知识，形成良好的语言表达习惯。其次，提高学生的思维发展与提升能力，以文言文解析为例，培养学生批判性思维和解决问题的能力。再次，强化学生审美鉴赏与创造能力的培养，通过分析和评价文本，引导学生发现和欣赏语文之美，激发创造力。最后，立足教材，拓展文化传承与理解视野，使学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。总之，本章节教学旨在让学生在学习过程中形成学科核心素养，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇、成语的准确运用；2.语法知识点的掌握；3.文言文阅读理解能力。

难点：1.成语典故的理解与运用；2.复杂句型的分析；3.文言文翻译的准确性。

解决办法与突破策略：

1.针对词汇、成语的运用，设计填空、选择等题型进行专项练习，结合实际语境，强化记忆与运用。

-突破策略：通过例句分析，让学生了解成语的来源和典故，提高运用准确性。

2.对于语法知识点的掌握，通过典型例句、图表等方式，直观展示语法结构，配合互动问答，巩固知识点。

-突破策略：设计小组讨论，让学生互相分析句子结构，加深理解。

3.提高文言文阅读理解能力，选取教材中的经典篇章，引导学生逐步学习断句、翻译技巧。

-突破策略：采用角色扮演、情景模拟等方法，激发学生兴趣，提高翻译的准确性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：语文教学辅助软件、电子教案、课文朗读音频、成语典故动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与评价系统。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、在线互动问答平台。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇、成语预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基础知识综合”课题，设计问题如“举例说明成语在日常生活中的运用”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，提前了解新词汇和成语。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触词汇、成语等重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对语文知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个成语典故，引入语法知识点的学习。

-讲解知识点：详细讲解语法结构，结合具体例句解释难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析文言文中成语的运用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对语法知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极分析文言文中成语的使用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与集体讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握成语用法。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-通过案例讲解和小组讨论，突破成语典故理解和语法知识难点。

-通过实践活动，提高学生对文言文中成语运用的理解和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的习题和作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频，帮助学生深入学习。

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