《原电池原理》教学设计.docx

《原电池原理》教课方案

一、设计思想

本节课的教材依照是人教版高一年级必修二专题二其次单元《化学能与电能的转变》。原电池是把电能转变为化学能的一种装置，也是化学与能源相联系的很要点的内容，这些学问不只能让学生大开眼界，并且还可认为环境、能源与可连续进展供给优秀的教课内涵，因此这局部学问是应当以崭的教课理念进展这局部学问的学习。在设计本节课教课时依据课改的理念，指引学生从一个水果电池引入电池的内容，这样能激起学生对本节课的奇异心，能够到达教课创立情境的需要。在上课过程中，着重与学生的沟通和沟通，让讲堂成为学生自主设计和自主学习、自主争论的环境。本节课主体承受“收集有关学问—试验操作—剖析谈论—得出结论”的学习方法，在试验争论中学习原电池的观点及构成条件。让学生在“做中学”。

二、教课目的

学问与力气：生疏能源与化学能之间的关系；能设计简洁的原电池。

过程与方法：利用试验争论方法学习原电池的原理；联合生产、生活实质，学习原电池原理在生产、生活中的实质运用。

感情态度与价值观：让学生能够感觉到能源危机，能生疏到自己的行为对环境的作用。

三、教课要点

原电池的工作原理。四、教课难点

原电池的形成条件及电极反响；电子流向和电流方向。

五、教课手段

讲解、演示试验、学生疏组试验、多媒体帮助教课六、课前预备

教师制作课件、预备试验学生做好适合预习预备七、教课流程

教师活动 学生活动 设计企图

“番茄电池”引课取一个熟透的番茄，在番茄里平行地插入铜片和锌片，用导线将铜片与锌片及电流表相连，可观看到电流表指针发生偏转。

学生们在生活中已接触过各种各种的电池，但番茄也能制出电池！可大大激发学生的学习兴趣，提升学生的

奇异，有一种想自己来试 学习热忱，带着高涨的

一试的想法，有同学主动上来 学习心情进入本节课的感觉水果电池产生的电流。 学习。

剖析水果电池的工作原理。

倾听，想，对水果电池有 用水果电池引入电自己的想法，有同学提出，为 流后，自然就会让学生

1、有两个开朗性不 什么要同时知足这四个条件， 产生奇异心，这里学生同的电极资料。 只有此中的一个或两个不行以 能经过自己的眼睛看到

2、有水果汁起到电 吗还有的同学提出果汁起到

的联想到学问层面上，

解质作用，作为一局部导线使用。

导线的作用是不是太不实在了，我们并无看到导线在哪

这是一个质的打破，也为学生的力气提升打下

3、形成闭合回路。 儿，只看到一个水果而已；另了根底。

4、能自觉发生有电 外还有一局部学生根本就不

子转移的化学反响。 信任是水果产生了电流，认为

是教师做了什么手脚。

学生疏组试验，自己着手 为了更好地争论原做铜锌稀硫酸原电池的装置， 电池的化学原理，变学

用多媒体演示铜锌

并观看所看到的现象。 生被动承受式学习为主

稀硫酸原电池的工作原

试验步骤

动觉察式学习，突出学

理并睁开对学生的释疑

1、锌片插入稀硫酸中 生的主体地位，将教材

过程。

2、铜片插入稀硫酸中

中的教师演示试验设计

1、剖析锌与硫酸反

3、铜片、锌片一起插入 成学生疏组试验，这样

应的过程与原理。

稀硫酸中。

依照试验内容层层设

4、锌片、铜片用导线连 疑，将学生的思想步步

2、剖析铜与锌用导接后插入稀硫酸中。

引向深入，充分发挥教

线连起来所发生的化学变化。

5、在导线中接入电流表电流表指针偏转学生可依据电流表指针的偏转方向推断电子是由锌片流向铜片。

此时，学生产生了好多的疑问。有的学生提出，为何铜与锌连到一起就会在铜和

师的主导作用，并联合试验提出假定，考证假设，打破教课难点。不仅这样，还有助于培育学生的创立思想和实事求是、严峻认真的科学态度、训练科学的学习

锌上同时看到气泡；有的学生 方法。

问到为何单独锌在稀硫酸

中反响要比与铜连在一起反应慢；还有的同学发问题：电流从哪来，又到哪去还有的组把稀硫酸中自己参与了水，观看到电流强度减弱，提出了自己的想法：浓度影响电流。进而提出问题：影响电流的要素是什么

释疑后，对原电池的产生和进展做一个全面

倾听，表现出极强的求知心情。

到达了教课的成效。

的介绍。

出几道推断是不是 着手做题。 理论与实践相结

原电池的习题让学生做教师活动。

提出疑问：原电池的电子从哪里来

合。

分组谈论〔仍是方才小

组〕。

有的学生说是稀硫酸供给的；有的学生说是金属资料供给的，有的说是空气给的。

剖析电子的根源：是以

学生对电子的根源做不一样的猜测，能让

学生提出疑问，电子不行 学生有一种争论的精

神。

锌供给了电子。 从溶液中走，而是要经过导

线，导线在溶液中并无连在一起，如何形成了闭合回路呢

释疑：溶液中自由移 马上有学生提出自己的

经过学生的自己的

动的离子起到了导线的

作用。

想法：寻常的溶液