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部编版语文一年级下册-17.小猴子下山第2课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文一年级下册-17.小猴子下山第2课时

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级下册-17.小猴子下山

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《小猴子下山》的故事，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能复述故事内容。同时，培养学生良好的阅读习惯和语文素养。

2.思维发展与提升：通过分析小猴子下山的过程，培养学生逻辑思维、发散思维和创新思维能力，引导学生学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的插图和语言表达，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生创造美的欲望，引导学生运用想象力进行创作。

4.文化传承与理解：通过学习《小猴子下山》的故事，使学生了解中国古代寓言故事的内涵和价值，感受传统文化的魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。同时，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、基本的汉字认读和书写能力，对寓言故事有一定的了解，能够通过图片和文字理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片、动画等形式学习，动手能力强，善于模仿和创造。在学习风格上，他们更喜欢互动、参与式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小猴子下山》的故事寓意时，学生可能会遇到困难，因为抽象的理解对于一年级的学生来说较为复杂。此外，对于一些生僻字词的认读和书写，学生可能会感到挑战，需要教师的耐心指导和反复练习。在朗读和表达方面，学生可能需要更多的激励和指导，以提高他们的自信心和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版语文一年级下册》教材，以及《小猴子下山》的相关学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《小猴子下山》的插图、故事情节的图表、视频动画等，以生动形象的方式展示故事内容，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组安排一张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和互动。在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示教学内容，使学生能够更直观地观察和理解。

5.教学工具：准备教学用的黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学工具，以便教师进行讲解、展示和引导学生进行学习活动。

6.学习单和练习题：准备与本节课相关的学习单和练习题，用于学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识，以及作为课后作业，帮助学生进一步巩固和应用所学知识。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评价标准等，以便在课堂上对学生的学习情况进行观察和记录，为学生提供及时的反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小猴子下山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小猴子下山的故事吗？它告诉我们什么样的道理？”

展示《小猴子下山》的插图或动画片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《小猴子下山》的故事情节和寓意。

过程：

讲解故事的情节，包括小猴子下山的经过和遇到的各个动物。

详细介绍故事中每个动物的特点和行为，帮助学生理解故事的意义。

3.故事角色分析（10分钟）

目标：让学生深入理解故事中各个角色的性格特点和行为动机。

过程：

分析故事中各个角色的性格特点和行为动机，让学生理解它们在故事中的作用。

引导学生思考故事中各个角色的行为对自己和他人的影响，以及如何从故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、角色行为的影响以及如何应用故事中的智慧解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。