“语”教于乐 谈童谣对幼儿语言发展的作用 论文.docxVIP

“语”教于乐谈童谣对幼儿语言发展的作用

摘要：

幼儿语言教育是关键的语言教育时期，探寻符合幼儿语言教育的实施方案，制定有效的课程内容，提升幼儿语言水平，成为幼儿教学的重要组成部分。童谣朗朗上口的语音和语调，在语言教育中引导幼儿获取良好的学习兴趣，提高幼儿语言教育技能等方面都有其他方式无法替代的作用。

关键词：童谣；幼儿；语言教育

幼儿期是语言发展教育的关键时期，正确的幼儿语言教育，可以帮助幼儿迅速获取有效的言语发展。童谣则是促进幼儿语言发展的重要媒介。。

童谣属于幼儿文学作品，可称为“儿歌”、“小儿语”、“孺子歌”，包含摇篮曲、数数歌、绕口令、猜谜语等。童谣的语言生动，朗朗上口，结构简单，句式间断，形象生动，符合幼儿的生理和心理的需求，适用于幼儿传唱，是一种有效的、喜闻乐见的文学表现形式。童谣在幼儿教育中发挥着重要的作用，有利于提升幼儿语言学习能力和综合语言素质水平的建设。下面结合多年教学实践，谈谈童谣对幼儿语言发展的作用。

一、视听童谣，激发幼儿语言的学习兴趣

童谣篇幅短小，生动活泼。童谣语言具有口语化、规范化、浅显性的特点。幼儿可以运用亲切、生动、规范的语言进行表达。语言形象有趣、动感十足。童谣附带音乐，平仄押韵，节奏感好，朗朗上口。如童谣《小脚大脚》：一二一，走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上，向前走，向后走。向左走，向右走。一二一二齐步走。童谣的形式多样、语音语调活泼生动，语言流畅形象，优美动听，符合幼儿语言学习兴趣的学习特点，可以充分调动幼儿的学习兴趣。童谣传播速度快，流长广泛。听童谣，可以加强幼儿、亲人之间的联系感水平，让幼儿可以获取柔美、和谐的声音，领悟亲人的关爱，引导幼儿情感的抒发表达，调节他们的情绪，为其增加喜悦效果。幼儿童谣语言教育符合幼儿的审美语言表达与学习需求，活泼轻松的童谣语言节律，可以使幼儿在和谐的儿歌中获得情感的反馈，可以有效调节幼儿的情绪，增强喜悦效果。童谣的内容则可以增进幼儿与亲人之间的感情，抒发和谐柔美的声音，增进幼儿的情感，调节他们的情绪水平。童谣语言节奏符合幼儿的需求，可以增强其注意力水平。通过童谣的吟诵，可以培养他们的注意力、感受力和理解力。在幼儿童谣的听说过程中，逐步领会其具体的意义内涵，帮助其构建良好的语言学习思维模式。幼儿在童谣倾听过程中，逐步形成语言教学的效果，符合幼儿语言获得规律。

二、诵读童谣，提升幼儿语言综合素质

诵读童谣可以有效促进幼儿语言学习。诵读童谣是以有效的文学语言训练为基础，加强训练语感的判断，明确语言的训练内容，实施核心的教育培养。诵读培养过程中，需要实施有效的语言状态分析，帮助幼儿感受语言的特殊性。诵读是有效培养幼儿语言敏捷度、语义感效果、语法感认识的重要方法。在语音语调的分析汇总，顺口唱出儿歌，将童谣作为集中命题的方法，依照童谣内容，引导幼儿诵读，在愉悦的美感认识中不断提升幼儿的语感能力。如学习童谣《打电话》，可以领读，让一个幼儿带领朗读;可以两个幼儿对口读;可以表演读，让幼儿边读边模仿打电话的情境。教师范读时，许多幼儿已经随着教师的朗读节奏而律动。这已经调动了学生学习的主动性和积极性，体现了学生要学习的欲望。教师可以趁热打铁，进行学生个人朗读比赛，小组朗读比赛。比赛激发了学生的竞争意识，学生们有节奏、有感情地朗读着，陶醉在其中。幼儿诵读过程中，加强了语言的学习，接受了审美的熏陶，培养了心性启迪，增长了知识，提升语言的整体品质。

三、背诵童谣，提升幼儿语言表达水平

语言背书是重要的表现形式，从背诵可以提升语言潜移默化的模仿水平。根据背诵童谣的方式，可以提高幼儿的记忆能力。幼儿记忆的内容较多，新知识容易被记住，通过直接、间接的互动联系，提高语言的表达水平。对于幼儿而言，需要根据幼儿的模仿期进行研究，判断幼儿模仿的对象表现，判断转换的过程。童谣简介、有趣、便于记忆，是背诵的重要模式。幼儿在背诵童谣过程中，需要准确的记忆、锤炼、简化，以生动的文化语言表达形式，加强对相关内容的落实，提高表达的生动性。如春节童谣《过了腊八就是年》：“腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，炸豆腐;二十六，炖羊肉;二十七，杀公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”端午节童谣《端午到》《吃粽子》等。既可以吸引幼儿的注意力，增强幼儿对外部世界的认知，又可以帮助幼儿更好地了解现实生活，还能有效提升幼儿语言表达水平。

四、表演童谣，促进幼儿语感形成

《刚要》指出：幼儿比较好动，他们的注意力一般只能保持在15到20分钟左右，就开始不能自我控制，会出现开小差等问题，怎样令学生专心致志地学习呢？其实许多调皮的孩子很喜欢自我表现，所以可尝试让他们来表演，营造愉快轻松的氛围，令学生保持着充