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“语感”帮你学英语

摘要：语感在英语学习中起着重要的作用。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。语感不是意识中的理性的规则，而是对语言的一种敏感性、感觉力，其表现形式是感性、直觉的，是不断积累的语言经验，通过对大量语言知识和语言材料的输入、感知和输出，再经过一系列复杂的心理活动，从而形成的语言能力。本文从几个方面入手探讨了在小学英语课堂中提高英语语感的方法，如何让语感帮你更好地学英语。

关键词：小学；语感；英语教学

目前，英语教学越来越重视学生的交际能力，但是很少有学生能用英语进行流利的交流。即使有个别学生能做到，但是其英语的发音却不是很标准，表达也不是很地道。而出现这个问题的关键在于学生的英语语感差。那么什么是语感呢?

正如叶圣陶先生所说：“文学语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐有感觉。”语感并不是一种盲目的感觉，而是人们对语言的领悟能力，是在长期的积累中产生的对语言的熟练程度。英语的语感对英语的运用尤为重要，可以说是实际应用能力的唯一支撑。语感强，语言理解力就强，表达也会相对流畅，学习起来效率自然高。英语语感的获得其实同知识一样，是一个从无到有，从少到多的过程，是随着语言实践的积累而产生的。但教师如果能认识到语感的积极作用而去有意识地培养学生的语感，必然会取得更好的效果。那么在英语教学中，要如何培养学生的语感呢？

一、加强有目的性的语音训练

对于小学生而言，语音教学是英语教学中的基础，也是关键。如果离开语音，语言将失去了它本身的意义，阻碍了人际交流。所以，不管是英语还是其他语言，语音都是十分重要的。一个人如果英语发音不标准，语句不通顺，那么在与人交流的时候就会遇到困难。因此，在小学英语教学中，一定要进行语音训练，加强学生的语感。

（一）强化语音教学

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音学习，模仿是关键。学习者要在模仿中锻炼自己的口腔肌肉，体会完全不同的发育技巧，体会语言的韵律、节奏感，还有语音的强弱轻重。我想要提出的是我们要求学生模仿的不但是发音，还有说话者的情绪、情感和语调。女角色朗读、大声朗诵、默读等都是好的揣摩韵律﹑节奏的好方法。通过这样的联系，学生的语音、语调、韵律感、节奏感能明显改善。因此，一开始让学生接触英语时，尽量多的让学生模仿磁带和碟片，让学生一开始就接触和感受地道、纯正的英语。

（二）对比分析重点

学习英语，首先要学会语音，然而中国学生学习语音却存在两个普遍的问题。第一，下意识地用汉语的音素来表达出英语的音素。在英语教学过程中，大部分学生会利用与英语同音的汉语来发语音，这样就会导致英语语音不地道。第二，用汉语的语调读英语句子，每个语言都有各自的语调，如果用汉语的语调读英语，当然语句和节奏不会自然。英语与汉语不同，不仅要重视整体英语语句，还需要重视它的每一个单词、每一个字母。要在课堂中逐渐渗透，用旧的已经会的单词引出新的没见过的单词，激发学生兴趣，让学生自己进行对话和拼读，教师从旁指导。只有真正掌握了重点，才能养成好的发音习惯，进而培养英语语感，也加深了学生对单词拼读的印象。

（三）渗透语言规则

在小学英语教学中，学习语音，模仿练习是基础，也是最直接有效的方法。但只有掌握了其中的规则，才能深化模仿。规则主要体现在：可以将未学与已学的联系起来，进而突出该语句的重点与难点。例如在新授Isthisa...?之前，可以请学生带来各种玩具，并请他们用之前学过的句型Thisisa...来介绍自己心爱的玩具。然后完成一个guess游戏，用一张卡片挡住玩具的一部分并反复问Isthisa…?让学生初步了解陈述句和疑问句在声调上的区别。所以，这宗规则不仅能提高学生的发音正确性，还可培养学生的英语语感。

二．在会话互动活动中培养语感

人与人之间的沟通是锻炼语感最为简单直接的方法，也是英语口语练习的一种手段。通俗点来说，就是用习惯语进行练习，以此完成英语口语的练习任务。因此，老师应该多为学生营造良好的环境，让学生运用英语口语进行沟通，让英语成为学生的常用语。

（一）创设语境，内化语感

教师在上课时，要给学生创造一个讲和听的外语环境，让学生听单词，听语音，听语调。比如听一些抑扬顿挫的句子，并且要求学生复述，体会其不同的语调和情感，也可听一些小故事，引导学生模仿语音，语调进行复述。语感的培养离不开浓厚的语言环境。但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。学生上课听得最多的