《传统美德 源远流长》教学设计-王庆玲.docxVIP

统编版五年级《道德与法治》上册教学设计

教学设计

课题

《传统美德源远流长》第一课时

主备人

王庆玲

1.教学内容分析

本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第四单元《骄人祖先灿烂文化》第10课。本单元分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第10课围绕中华传统美德展开。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。本课时的话题是“自强不息的人格修养”，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德名言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。

2.教学目标分析

（1）知道中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

（2）提高以古为鉴的能力。

（3）感受传统美德与现实生活的联系，提高自身的人格修养。

3.教学重点分析

知道中华传统美德在个人修养方面的具体表现，提高以古为鉴的能力。

4.教学难点分析

感受传统美德与现实生活的联系，提高自身的人格修养。

教学活动设计

环节一：注重明志

教学活动：

教师活动

学生活动

出示《宗悫的志向》；

解释：明志；

引导学生谈志向；

板书并出示：有志者事竟成。

自行阅读《宗悫的志向》，并试着谈谈自己的感悟；

谈谈还知道哪些从小立志的人物故事？

谈志向。

设计意图：

根据教材提供的故事角，补充学生耳熟能详的周恩来“为中华之崛起而读书”的故事，促使学生了解明确志向的重要性，并再次明确自己的志向或理想。

环节二：崇尚气节

教学活动：

教师活动

学生活动

引导学生讨论、分享；

播放视频；

学科融合，出示有民族气节的人物；

出示习语。

讨论：什么是气节？怎么做有气节？

谈谈：从苏武身上学到了什么？说一说印象深刻的内容。

谈谈：还知道哪些具有民族气节的人物？

设计意图：根据教材提供的故事角，促使学生了解气节的重要性，并从历史人物、历史故事中感悟、践行。

环节三：讲究诚信

教学活动：

教师活动

学生活动

出示《范式赴约》；

出示社会主义核心价值观，说明诚信的重要性；

引导学生进行诚信测试。

个读《范式赴约》，想想这则故事反映了范式怎样的品质？

结合表格反思：在哪些方面做到了诚信？还有哪些方面没做到？如果没做到，试分析下原因。

设计意图：学生通过学习传统故事，感受诚信的重要性；通过诚信测试，反思自己的行为，并在日后的学习生活中用诚信约束自己的言行。

环节四：求新进取

教学活动：

教师活动

学生活动

教师活动

学生活动

出示视频；

引导学生谈“创新”；

出示求新进取的事例；

谈谈：在学习和生活中有没有创新？有什么收获？

小组交流。

设计意图：引导学生在直观的故事中感受“创新”的魅力，让他们知道“创新”是中华民族的传统美德，并以此为契机，培养学生创新的意识，鼓励他们大胆创新。

环节五：学习与实践

教学活动：

教师活动

学生活动

学生活动

出示格言；

引导学生谈榜样；

3.出示小电影（榜样人物）。

对照格言，反思自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。

说说：你的榜样是谁呢?说说你崇拜他（她）的原因。未来你将怎么做呢？

完成课后实践。

设计意图：学生通过学习格言来规范自己的言行，并从榜样人物中汲取力量，从小树立学先锋、做先锋的目标。

6.教学资源参考

教学视频资源一：《苏武牧羊》（视频来源于网络）

教学视频资源二：《风云战国》片段（视频来源于网络）