《稻草人》导读微课教学设计－马海霞.docxVIP

整本书阅读教学设计

授课教师姓名

马海霞

学科

语文

微课名称

《稻草人》导读课

视频长度

12分钟

书名

《稻草人》

版本

青岛出版社

课型

t导读课¨推进课¨分享课

适用对象

三年级学生

教学过程

环节

内容

环节一

介绍读物

激发兴趣

环节一：介绍读物，激发兴趣

1．出示童话故事的图片，学生猜猜是什么故事？

(1）同学们，你们喜欢看童话故事吗？相信你们已经读过很多童话，你能猜出这些图片分别是什么故事吗？

(2）明确：《拇指姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》《白雪公主》

2．导入《稻草人》。

说到童话，大家并不陌生。今天我们要走进一本别开生面的童话书，它不像《安徒生童话》一样来自丹麦，也不像《格林童话》一样来自德国，它是来自我们伟大的祖国，而且是新中国第一本为儿童而写的童话集，被誉为中国儿童文学的开山之作，这本书的名字叫做《稻草人》。

今天就让我们一起走进这本书，去童话王国里尽情漫游吧！

环节二

片段体验

引发期待

环节二：片段体验，引发期待

1.回顾二年级下册的阅读方法。

(1）同学们，你们还记得我们二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法吗？

(2）出示教材内容，提示已学的阅读方法。（明确：学会看封面、看目录。)

2．引导学生看《稻草人》的封面，了解名著信息。

同学们，《稻草人》是新中国第一本童话集，它的作者是我国教育学家、文学家叶圣陶。《稻草人》收录了叶圣陶的二十多篇童话，这些作品内容丰富、题材各异、语言朴素、构思新颖，充满诗歌一般的美感，却又蕴含着深刻的内涵，充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历。

3．引导学生看《稻草人》的目录，初步了解名著概况。

(1）师：这本书的目录同样隐藏着很多信息，你找到了吗？

(2）师：是呀，书的目录可以帮助我们初步了解书的概况。从小标题中，我们可以知道这本书是由哪些内容构成的，页码则能帮我们快速找到对应的内容。我们还能根据目录，制定阅读计划。

过渡：阅读一本书，除了可以看封面、读目录之外，我们还可以采用什么阅读方法呢？

4．整本书阅读的阅读策略﹣﹣预测。

(1）同学们，这本书的作者叶圣陶曾经是一位语文老师，对于课外阅读，曾经提出读整本的书的阅读思想，也就是现在所说的整本书阅读。

(2）今天老师给大家介绍一种新的阅读方法﹣-预测。

明确：一边读一边根据细节进行预测，顺着故事情节去猜想。阅读时可以适当圈画批注。

(3）接下来我们将以童话故事《稻草人》为例，来学习这种阅读方法。

5．过渡：在《稻草人》这个故事中，稻草人什么样呢？瞧，它来了！

（1）出示《稻草人》第2自然段的内容。

稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子﹣﹣其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。

（2）学生自读文段，边读边想象稻草人的样子。

（3）师：稻草人日日夜夜为老妇人看守田地。正如文中所说的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。此时的你一定在想：整天整夜站在泥土里稻草人会看到什么？会听到什么？会发生什么故事呢？那就让我们一起读读吧！

6出示片段，方法指导。

(1）课件出示：

稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。

(2）读到这里，你是否迫切地想知道，稻草人能不能为老妇人守住稻田吗？那么，我们来大胆地预测一下吧！

(3）出示表达范例，引导学生说出猜想。

我依据预测到了。

(4）学生默读8-12自然段，验证预测结果。出示表达范例，让学生感受预测的乐趣。

我的预测和故事实际内容（一样／不一样）。

从文中的情节，我知道了作者想告诉我们。

(5）稻草人除了看见小蛾破坏稻田这件事情之外，还看见什么呢？请你读一读文章剩下的内容，边读边根据细节预测情节，完成学习任务单。

(6）与小组交流你的预测