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《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教学设计

17《我变成了一棵树》教学设计

教材分析

《我变成了一棵树》从“我的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。文章以妈妈叫“我吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代故事的起因，没想到愿望真的实现了，“我变成一棵长满鸟窝的树，然后具体描述了“我”变成一棵树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我馋得直流口水。

“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为善于想象，使得“我在想象世界里实现了现实生活难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。课后练习是围绕本单元语文要素设置的。第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。

课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我流出的口水。充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。

教学目标：

知识与能力

1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“狐、零等12个字。会写“形状、狐狸”等16个词语。

2.理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3.展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

过程与方法：

结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。指导学生有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。

教学重点：

1.抓住重点词句，感受“我变成树的乐趣。

2.感受神奇的想象，进入想象世界。

教学难点：

展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

师:同学们，老师今天给大家带来了两位老朋友。（出示图片）看，他们是——孙悟空，你知道孙悟空最大的本领是什么吗？

生：七十二变。

师：看，下一位？

生：丑小鸭。

师：丑小鸭经历重重挫折，终于变成了白天鹅。它们都有一个共同点，那就是会“变”。今天，老师要领着大家认识一个小女孩，她的名字叫“英英”，她也会变，那么她变成了什么呢？

生：（大声说）一棵树。

师：让我们一起学习第17课，请同学们齐读课题“我变成了一棵树”。

二、初读课文，布置任务

师：看到这个题目，你有什么疑问吗？

生1：我想知道“她为什么想变成一棵树？

生2：我想知道“她是怎么变成一棵树的？”

生3：我想知道“她变成一棵树后，发生了哪些事？

师：看来，同学们的问题还真不少，那就让我们去课文中找一找答案吧!（课件出示朗读要求）

1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？

三、解决任务，检查生字词自主学习情况

（1）生字新词认读。课件出示带拼音的字词卡片，指名进行认读，指导学生识记生字“痒、状、狐、狸、零等”。

（2）给生字去拼音，采用游戏“采水珠的方式巩固生字。

（3）指导生字书写。以“零”字为例，让学生观察字形，注意字的结构特点。教师在田字格中范写，学生书空。提醒“零的上半部分“雨”写得扁一些，下部撇、捺伸展，托上盖下。

（4）学生自主临写生字，教师巡视检查、指导。（提醒学生注意坐姿、握笔姿势。）

四、精读课文，体情悟理

过渡：现在，我们先解决同学们提出的第一个问题：“我为什么想要变成一棵树呢？请同学们默读课文1——4自然段，边读边画出有关的句段。

（1）指名回答问题，找出相关句段（屏幕出示）“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”

师：这句话是心理描写，它不仅告诉了我们英英想变成树的原因（板书“原因），还很真实地写出了小孩子贪玩的性格特点。

过渡:那么，我是怎样变成一棵树的呢？你能在文中找一找吗？

（2）指名回答问题，相机出示相关句段“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

师：这句话写出了我变成树的过程（板书“过程），身上痒痒的，谁来表演一下（指名表演），什么叫“冒”出来？