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13《画杨桃》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文二年级下册第五单元《画杨桃》教学设计

课题《画杨桃》第一课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标借助拼音归类、与熟字比较、加一加等方法认识“室、靠等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课等5个左右结构的字，培养通过多种方法独立识字的能力。2.正确流利地朗读课文。读准字音、读通句子，指导课文主要内容，能说出“我”画的杨桃是什么样子，以及看到“我画的杨桃，老师和同学们的做法是什么，以及课文带给我们的启发，提高理解课文、提取信息的能力。3.积累“靠、视”等生字拓展的词语，形成学生积累的习惯。

二、评价任务1.正确认读本课“室、靠等14个生字，会写“课”等5个左右结构的字。（目标1）2.正确、流利地朗读课文，能说出“我画的杨桃是什么样子，以及看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法是什么，以及课文带给我们的启发（目标2）3.积累“靠、视等生字拓展的词语。（目标3）

三、学习内容本单元围绕“办法”这一主题编排了多篇课文。这些课文都蕴含了深刻的道理，可引发学生多角度思考，获得丰富启示。单元语文要素是“根据课文内容，简单谈谈看法”，承接二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”，体现学生思维能力和表达能力的梯度发展。《画杨桃》是本单元的第二篇课文，故事取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，内容鲜活有趣，语言生动活泼，平常的小事寄寓深刻地哲理。学生阅读本文，既能发展语言能力，又会收到启发和教育。借助多种识字方法识记本课的生字，让学生充分自学并相互检测，重点指导学生识字学词方法，培养学生自主识字能力。积累“靠、视等生字拓展的词语，丰富学生的词汇量。

四、学情分析二年级的孩子在字词识记方面，基本都能正确拼读和书写，能利用已有的识字方法来进行自主识记，老师需在课堂上把更多的时间放在激发学生识字热情，自主思考和选择识字方法上，立足让孩子由一学三。在朗读课文、理解方面，二年级的孩子在以往的学习中已经初步具备通读课文的能力，但是还需要教师重点指导易错字词，纠字正音。在概括课文内容、提取启发方面，学生还较为欠缺这方面的能力，教师可以通过填空的方式帮助学生梳理课文脉络，从而整体感知和把握课文内容，为获得启发奠定基础。

五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，揭示课题。（指向目标2）1.学生在自己的座位上观察杨桃，组织语言，说出自己看到的杨桃是什么样子的。3.学生齐读课题。导入新课：孩子们，今天老师了带来一种神奇的水果，它的名字叫杨桃。请你仔细观察老师手中的杨桃，说说你看到的杨桃是什么样子的。有一位同学将自己看到的杨桃画了下来，但是却遭到了同学们的嘲笑。这是为什么呢？今天我们就来学习画杨桃的故事。板书课题，请学生齐读。学生用完整的话简单说说自己看到的杨桃是什么样子的。准确读课题。活动意图说明：创设情境，让学生体验观察杨桃，初步发现角度不同，看到的杨桃的样子不同的现象，为学习课文，揭示课文道理做准备，激发学生学习兴趣。环节二：检查预习，整体感知（指向目标1、2）学生自由指读课文，借助拼音，读准字音、读通句子。学生发言回答课文共有几个自然段。学生思考、同桌相互交流，发言回答填空内容。1.大屏幕出示自读要求和填空。2.指名学生回答课文共有几个自然段。3.知道学生思考、交流、概括课文主要内容，指名学生回答填空。自主读文，读准字音，通通句子。标准课文的自然段根据课文内容准确填空，从而概括课文内容，揭示道理。活动意图说明：检查学生预习情况，通过概括课文主要内容，使学生从整体上把握课文的主要内容和道理。环节三：识记生字，学习词语。（指向目标1、3）1.学生先自读老师出示的词语，再由小老师教读，其他孩子跟读。发音困难的学生单独读词，落实字音。2.巩固易错字（1）学生根据课件读字，读对了其他学生跟读，没读对其他学生教读。（2）根据课文知道“倒”的读音，根据老师的意思讲解，联系生活拓展词语。3.多种方法巩固字形认读（1）熟字比较记忆法学生根据熟字提示猜读生字，知道“晌与时间有关，所以是日字旁，并根据字的部首猜字义。（2）观察、思考课件上的字如何加，再用加一加的方法自主识记本课的其他生字。（3）扩词记忆法①根据课件读词，同桌相互帮助、交流、检测。②发现四组词分别是“靠”、“而、“抢”、“悦的扩词。③根据学过的理解词语的方法说说“赏心悦