13寒号鸟 公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

13寒号鸟公开课一等奖创新教案

寒号鸟

【学情分析】

二年级学生正处于培养良好学习习惯和基本认知能力的关键阶段。他们好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习上，学生已初步掌握了一些基本的字词和简单句子的阅读，但对复杂句子结构和深层次寓意的理解能力还在逐步发展中。学生对故事性强的内容特别感兴趣，因此，《寒号鸟》这一寓言故事，以其生动的情节和深刻的寓意，能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

然而，二年级学生的逻辑思维和自我反思能力还在形成中，他们可能需要更多的引导和帮助来理解故事背后的道德教育意义。在教学过程中，教师需要设计丰富多样的活动，如角色扮演、情境模拟等，以帮助学生更好地理解课文内容，同时培养他们的思考和表达能力。此外，教师还应注重培养学生的道德观念，引导他们从故事中吸取教训，学会在生活中做出正确的选择。通过本课的学习，学生不仅能够学习新的字词，还能在思想上得到启发，形成积极向上的人生态度。

【教学目标】

1.学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“号、“堵”、“缝等。

2.学生能够理解课文内容，明白勤劳与懒惰的差别以及其带来的后果。

3.学生能够通过课文学习，培养前瞻性和行动力，学会在生活中做出合理的规划。

【教学重点】

理解课文中寒号鸟和喜鹊的行为差异及其寓意。

掌握本课的生字词，并能在实际语境中确运用。

【教学难点】

引导学生深入理解课文的寓意，将故事中的教训内化为自己的行动准则。

帮助学生克服懒惰，培养勤奋和规划的习惯。

【教学过程】

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

开场提问：“同学们，你们知道冬天来了，小动物们会怎么做吗？”

通过学生的回答，教师总结并引入寒号鸟和喜鹊的故事，激发学生对课文的兴趣。

2.背景介绍，铺垫理解

利用多媒体展示山脚下石崖和河边大杨树的图片，简要描述寒号鸟和喜鹊的居住环境。

引用课文原文：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

通过背景介绍，帮助学生形成对故事情境的初步认识，为理解课文内容打下基础。

3.角色扮演，情境体验

分配学生扮演寒号鸟和喜鹊，模拟两者对话，如喜鹊劝寒号鸟筑巢的情节。

引用课文原文：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

通过角色扮演，让学生在活动中体验角色情感，加深对课文情节的理解。

4.引导提问，启发思考

提问：“如果你是寒号鸟，你会怎么做？为什么？

鼓励学生积极思考并分享自己的观点，教师对学生的回答进行点评，引导学生理解勤劳的重要性。

5.课文朗读，感受语言

教师首先示范朗读课文，注意语音语调和情感表达。

学生跟读，教师巡回指导，纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读课文。

6.互动讨论，深化理解

分组讨论：“喜鹊为什么要劝寒号鸟筑巢？寒号鸟为什么不听劝告？”

每组分享讨论结果，教师总结并强调勤劳与懒惰的差别及其后果。

（二）朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师首先以富有感染力的语调朗读课文，注意语音的抑扬顿挫，通过肢体语言和面部表情传达故事情感，让学生感受语言的韵律和节奏。

（2）朗读时，教师需突出课文中的关键字词，如“寒号鸟、“喜鹊”、“哆啰啰”，以及描述性词汇，如“寒风呼呼地刮着”、“大雪纷飞”，帮助学生形成对课文内容的初步印象。

2.学生跟读练习

（1）学生跟随教师的朗读，尝试模仿教师的语调和节奏，通过跟读加深对课文内容的记忆。

（2）教师在学生跟读过程中，注意倾听学生的发音，及时纠正错误的读音，确保每个学生都能准确掌握课文的朗读。

3.分角色朗读

（1）将学生分成若干小组，每组选择一名学生扮演寒号鸟，另一名学生扮演喜鹊，进行分角色朗读。

（2）在分角色朗读前，教师简要介绍两个角色的性格特点，如寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，引导学生根据角色特点进行朗读。

4.角色情感体验

（1）鼓励学生在朗读时尝试将自己置身于角色之中，体会角色的情感变化，如寒号鸟的无忧无虑和后悔，喜鹊的关心和无奈。

（2）教师可以邀请几组学生到讲台前进行角色扮演朗读，其他学生作为观众聆听，之后进行点评，指出朗读中的亮点和需要改进的地方。

5.朗读技巧指导

（1）教师向学生介绍基本的朗读技巧，如