古诗词诵读《静女》公开课一等奖创新教学设计+(共25张).docxVIP

古诗词诵读《静女》公开课一等奖创新教学设计+(共25张)

静女

册别：必修上

学科：高中语文（统编版）

子日：“《诗》三百，

一言以蔽之曰：‘思无邪’。子日：“《关

雎》，乐而不淫，哀而

不伤。”“无邪、

“不淫”与“不伤正

好道出了《诗经》中的

爱情诗的纯正美好。

关关雎鸠，在河之洲

窈窕淑女，君子好逑

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之。

邶风.静女

纯洁真挚的爱情

爱,需要表达出来

任务一

1、回顾诗意，体悟情感。

2、交流探讨，理解“重章迭唱”与“比兴”手法的运用。

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

邶风.静女

柏舟

泛彼柏舟，在彼中河。髧彼两髦，实维我仪。

之死矢靡它。母也天只！不谅人只！

泛彼柏舟，在彼河侧。髧彼两髦，实维我特。

之死矢靡慝。母也天只！不谅人只！

柏木小船在漂荡，漂泊荡漾河中央。垂发齐眉少年郎，是我心中好对象。至死不会变心肠。我的天啊我的娘！不相信人家的心哪！

柏木小船在漂荡，漂泊荡漾河岸旁。垂发齐眉少年郎，是我倾慕的对象。至死不会变主张。我的天啊我的娘！不相信人家的心哪！

郑风.女曰鸡鸣

女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。将翱将翔，弋凫与雁。

弋言加之，与子宜之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。

知子之来之，杂佩以赠之。知子之顺之，杂佩以问之。知子之好之，杂佩以报之。

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

卫风·氓

回顾诗意

篇目故事外在形象

《静女》相恋欢会可爱动人

《柏舟》爱情受阻端庄娴雅

《郑风.女曰鸡鸣》

夫妻甜蜜端庄娴雅

《卫风.氓》被人抛弃端庄娴雅

理解“比兴”手法的运用，并找出相应句子，说说对表达情感起到的作用；

《诗经》表现手法可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为《诗经》六义。

赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。

比，就是比喻，有明喻，有隐喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍”，以硕鼠喻贪官污吏（××是××）。

兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。如“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。

诗歌结构模式

表现手法

《静女》重章迭唱（反复吟咏，情感不断深化，并且有一唱三叹之感，感叹静女的娴静、美好）比（将对“彤管一根野外茅草的荑”美的赞叹，实际上是对“静女之美的赞叹，那种男子之恋、之诚，借物喻人、爱屋及乌、纯真单纯的爱恋之情淋漓尽致地展现出来。非常巧妙）

《柏舟》重章迭唱（反复吟咏，情感不断深化，并且有一唱三叹之感。强调女子对爱情受阻的坚决反抗和对爱情的坚贞。）兴（以流动漂浮的柏舟比兴，隐含着命运的飘忽不定；更加渲染出诗少女自己选中了意中人却受到家长的反对而发出呼天呼母的悲情氛围。）

《女曰鸡鸣》重章迭唱（反复吟咏，情感不断深化，并且有一唱三叹之感，人间生活的直述，和睦而美好，平静而高潮迭起）比（将翱将翔，弋凫与雁”“琴瑟在御，莫不静好等都比作夫妻间的和睦而美好）

《氓》重章迭唱（反复吟咏，情感不断深化，并且有一唱三叹之感。）比（以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子容颜的