新高考政策解读、选科解读.pptxVIP

;;;;;;;2020-2021年高考显著特点：

一、选科难度相当大，全省原始分平均分45--50，便于赋分.学生都有相当的空间。

各科考试时间内完成难度很大，阅读信息量大，计算量大，理解难度大，对学生平时学习要求极高。

1.题题扣分。学生基本素养与高考“高标准”的要求有差距。审题不细致，答题步骤不合理，学科语言答题及表达不严密等等答题习惯的问题没有得到很好的矫正。题题扣分，导致总分过低。

2.不准不快。“双基”掌握不扎实、不熟练。基础知识点有疏漏、不准确、时效低，不能准确地理解教材的概念、观点、规律。知识体系不完整；知识的再现能力、运用能力差。众多试题的丢分不在于“粗心”、而是理解不深不透。考试过程中知识提取不顺畅；基本的方法技能不熟练，解决问题的能力不高。

3.屡考屡错。平时备考中一些问题没有得到解决造成的，解决问题、狠抓落实的力度不够，导致一错再错。

4.弱势学科突出。难度大、考点变化多、答案综合性强、试题长度长、阅读量大、计算量大。

5.思维能力、计算能力弱。数学（思维量大，创新度较高的题，作答比较困难。）

6.思路狭窄，归纳能力弱。文综（分析、归纳能力的欠缺）创新不够。拘于常规，思路狭窄，平淡无奇。;书写要有行间距，字体清晰;字太丑;2020-2021年高考显著特点：

二、语数外各150分，2021年特殊类型资格线（一本线）518，2020年是532，降低了14分，主要就是语数外影响。

1、语文和英语：语文普遍105分左右，超过110的较少，到120分的更是凤毛麟角。英语是农村高中的薄弱环节，典型训练少，阅读理解、七选五等典型题型不充分，听力训练不系统，而高分学生基本不丢分。

2、数学：知识应用灵活性要求较高，平时浅尝辄止，迎难而退的学生；对计算不屑一顾，喜欢用计算器的学生；知识只满足于老师教什么就掌握什么，不善于举一反三并总结提升的学生。都会碰到很大麻烦。;——2016级01班家长会

;修改后没改干净的结果;;1、高中阶段学生的三个特殊属性：

由少年走入成年的迅速成长期。

友情建立进入相对比较全面认知的筛选期。

怀有强烈梦想和使命的人生观建立期。;;40%;;;;一到大考就考砸的调整;;几个误区：家长的关心可能成为孩子的负担;几个误区：理解和关爱孩子的青春期;;;优秀的学长是怎么做的？;优秀的学长是怎么做的？;优秀的学长是怎么做的？;加强学生个体沟通，加强应试指导;（一）心理衔接：放松但不放纵

不少新生在从初中生到高中生转变时显得吃力，在日常生活、学习上也表现出不少问题，甚至表现出烦躁、焦虑、疲劳、厌学的情绪。这是从初中升入高中“衔接”期间不可避免存在的情况。

“除了正常的作息规律被打乱，开学后，很多孩子的心理方面也发生了很多变化，尤其是高一应该说是最艰难最需要刻苦的阶段，很多孩子从没进入高中前就有这种心理暗示，因此对还没有到来的压力提前产生了抵触。”。这些焦虑、不适的心理感受加上暑假生活的不规律带来的生理功能的紊乱，让很多新生产生了“衔接焦虑”。

还有一部分学生在初中时因为学习成绩优异，担任班级干部，是老师和家长们的宠儿，但是到了高一，一下子就变回为普通学生身份，一时间需要接受这种新的定位，这时候的心理衔接也非常重要。;（二）知识衔接：初中重记忆高中重理解

初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些准备显得尤为重要。

为此，高一新生应注重学习兴趣的培养，有明确的学习动机、目的和目标，要端正学习态度，逐步培养良好的学习习惯，对所学知识要进行系统复习，理清知识之间的内在联系。笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存，尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。对学习中遇到的问题不要轻易放过，要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。

不少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学，找不到适合自己的学习方法而在学习上失去优势，从而一蹶不振，因此，学生应及时调整自己心态，不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。

勃飞教育在学生学习方法指导上有自己的独到之处，针对不同学生问题有着个性化方案进行个别指导，这里能给你指出问题，指明方向，指点方法。;（三）方法衔接

中考结束至高中开学，有两个月的假期，可以说是学习习惯和学习压力的真空地带，这就很容易让孩子们将之前的良好习惯抛之脑后，面对压力更大的高中学习时茫然不知所措。比如上课不喜欢记笔记，上自习课觉得无所事事，复习没有方向和计划性，难以适应高中新的学习环境，这是学生进入高中后普遍存