统编版语文三年级下册第二单元教材解读与任务群构架—读读寓言小故事，品品生活大道理.pdf

读读寓言小故事，品品生活大道理

——三年级下册第二单元教材解读与任务群构架

一、单元教材解读

【单元主题】

“寓言是生活的一面镜子。”本单元以寓言故事为主题组元，涵盖了

中国古代寓言、当代寓言、《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》，是继三年

级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元。其中，《守株待兔》

是中国古代寓言；《陶罐和铁罐》属于当代寓言；《鹿角和鹿腿》出自《伊

索寓言》；而《池子与河流》则是诗歌形式的《克雷洛夫寓言》。这些寓

言故事分别用小古文、童话、诗歌等形式加以呈现，小故事大道理，丰富

多样的学习素材为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。本单元还安排了快

乐读书吧栏目，推荐整本书阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛

夫寓言》等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激

发学生阅读寓言的兴趣。

【阅读训练要素】

本单元的阅读训练要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。选编的4

篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓

言中蕴含的道理，提高了难度与要求。“交流平台”则引导学生对寓言的

基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。

守株待兔读懂：把课文读通顺，注意读好”

因释其耒而守株“。背诵课文。

（古代寓言）借助注释读懂课文。

说说那个农夫为什么会被

宋国人笑话。

读明白：读读”阅读链接”，和同学交流：

第二单元故事中的坐车人错错在哪里？

人文主题：寓言是

生活的一面镜子读懂：默读课文，说说陶罐和铁罐之

阅读训练要素间发生了什么故事。

读寓言故事，结合课文中描写的陶罐、铁罐

明白其中的道理陶罐和铁罐神态和寓言的语句，说说陶罐、

（当代寓言）铁罐的性格有什么不同，在分

角色朗读课文。

读明白：从陶罐和铁罐不同的结局中，

你明白了什么道理？

读读“阅读链接”想想故事中的

北风和课文中的铁罐有什么

相似之处。

鹿角与鹿腿读懂：朗读课文，注意读出鹿的

（伊索寓言）心情变化。

根据下面的提示，用自己的话

讲讲这个故事。

读明白：下面的说法，你赞成哪一种？