统编版语文一年级上册识字（二）第五单元大单元教学设计.pdfVIP

统编版语文一年级上册第五单元大单元教学设计

01

大单元大主题

统编一年级上册第五单元是识字单元本单元的学习就

是以学活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、

阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，

借助拼音在读准生字，去发现生活中通过反义词可以识字；

学习和生活相结合从我们的习惯养成开始，也可以识字；当

我们参加劳动实践时还可以识字，还要从识字中发现总结会

意字偏旁表意的构字规律；升国旗是，了解国旗相关知识也

可以认字；且在语言文字的积累与梳理中初步培养，并逐步

形成学生喜欢大自然、热爱生活、热爱劳动、爱学习、爱劳

动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力。围绕这个

总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我爱学语文，

我会识字

02

大主题大目标

本单元以识字单元编排了：《画》主要是以一首描述山

水花鸟的谜语诗，从远近、动作变化等方面来描述一幅画，

一方面感受到诗歌文化的魅力，另一方面也启发学活中

可以通过编字谜识字的方法；《大小多少》主要是引导学

去梳理探究反义词识字的方法和正确积累量词；《小书包》

主要引导学生在规范学习习惯的同时联系生活识字；《升国

旗》主要通过引导学生热爱国家、国旗的过程中识字。根据

本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标

拟定为：

【识字与写字】

1.认识55个生字，9个偏旁，会写23个字和2个笔画

2.正确朗读课文、读准字音。

3.背诵《画》《大小多少》《升国旗》

【阅读与鉴赏】

1.利用已有经验，进一步了解汉字的文化内涵2.感受谜语诗

描绘的景象，养成爱惜文具的习惯初步受到爱国主义教育

【表达与交流】

能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。

2.梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与

活的联系。

3.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间

03

大情境大活动

根据课标语言文字积累与梳理的要求:本单元的学习引

导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和语言经验，

形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字

组词特点，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理

课内外认识的字，掌握多种识字方法。根据本单元的主题设

置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:我爱学

语文，我会识字（一）我爱国旗，我会识字

（二）我爱学习，我会识字

（三）我爱劳动，我会识字

（四）我爱观察生活，我会识字

（五）我爱看图画，我会识字

二、单元主题化情境活动二：我爱学语文，识字方法我分享

04

大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一

单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内

容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、

项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联

语文园地的字词句运用第一题，与本单元的5篇课文进行整

合比较学习：（一）我爱国旗，我会识字：《升国旗》了解

国旗、初步培养爱国意识中识字

（二）我爱学习，我会识字《小书包》认识小书包，养成好

习惯，热爱学习

（三）我爱劳动，我会识字《日月明》了解劳动实践，感受

团结的力量

（四）我爱观察生活，我会识字《大小多少》学会观察生活，

进行量词积累，学习识字

（五）我爱看图画，我会识字《画》感受图画上的风景，字

谜识字

05

大项目大任务

围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：

一、单元主题化情境活动项目一:我爱学语文，我会识字（一）

项目学习任务一：我爱国旗，我会识字精读学习《升国旗》

1.结合插图，听老师泛读《升国旗》，初步感知民族自

豪感

（1）随文认识“升国旗”。借助拼音拼读，读准字音

（2）借助图片和拼音拼读词语

（3）借助拼音读准红、中的后鼻韵、读准轻声“么”

（4）认识新偏旁“绞丝旁”、国字框、并进行识字方法运

用

（5）同桌互读、男女生分组读