统编版语文一年级上 第四单元 大单元教学活动设计.pdfVIP

第四单元语文实践活动设计

创建四季体验馆

子任务一:识秋天--开启季节体验的旅程

板块一:一起走进秋天里

一、聊一聊现在是什么季节，你是怎么判断的

二、学习《秋天》，了解人们怎么判断秋天来了

(一)认识教材中一篇课文包括哪些内容，如题目、正文、生字条、思考

题等。

(二)自主了解识字情况。

1.圈出生字条中自己一眼就认识的字。

2.说说生字条上方红色部件与下面汉字的关系。

3.试着自己读一读课文，借助拼音读正确，并自主识字。

4.读给同桌听，请同桌评价读得是否正确、流利，并一起继续练习。(三)

认识自然段。

1.说说自己知不知道什么是自然段，判断《秋天》一文有几个自然段。

2.根据学生实际，引导学生认识自然段，发现自然段在格式上的特点。

给课文每个自然段标序号。

(四)发现秋天的特点。

1.师生带着课本，走到教室外面，找一找自己发现的秋天。根据学生的

交流，相机认识“秋”字--从演变过程了解“秋”字的形和义。

2.听老师朗读课文，听到与自己发现的秋天特点一样的内容就举手，并

跟着老师一起朗读。相机认识“树、叶、片”等字，同时对应事物。根据学

生经验实际，选择用不同方法学习“大雁往南飞”一句。

3.练习朗读。

(1)边读边观察或想象课文中写到的事物，感受秋天的特点。

(2)边读边注意“一”字在课文中的读音，并交流自己的发现。补充练

习读“一只大雁”“一对大雁”。

4.师生合作，有情有趣地朗读。教师通过语气和动作，引导学生读出画

面感和心情。

5.熟读成诵。

(五)练习写字。

三、观察秋天的颜色，熟读诗歌《秋天的颜色》

四、共读绘本《落叶跳舞》，创作落叶画，创编秋天的故事

板块二:聊聊四季，发布核心任务，明确成功标准

一、秋天是一个季节，你知道一年有哪几个季节吗?说说自己心中不同

季节的特点

二、分享关于春夏秋冬四季的儿歌各一首，读一读

三、发布核心任务，讨论如何创建教室里的“四季体验馆”

(一)讨论:如果要把教室里的一个地方布置成秋天的模样，你会布置成

什么样子?

学生自由发表看法，教师进行记录。

(二)继续讨论:一年有四季，如果要在教室里创建一个好玩的“四季体

验馆”，让大家一眼就能看到和感受到不同季节的特点，你会做些什么?

(三)发布核心任务:创建教室里的“四季体验馆”。

1.说明“四季体验馆”的用处。

2.在学生前面讨论的基础上，和学生一起从主色、代表性事物、配字配

文(告诉学生在后面的学习中积累关于不同季节的诗文)等方面初步设想体

验馆的设计和布置。

(四)发布单元学习成功标准。

(五)学习“日积月累”中的俗语，激发积极主动学习的热情。

子任务二:辨四季--追寻四季的脚印

板块一:感受诗文中的四季

一、走进《四季》，体会文字如何表达四季的特点

(一)自主识字。

1.快速圈出生字条中一眼就认识的字。

2.借助拼音读课文，把新认识的字圈出来，观察字形，想想字义。

3.结合语境识字。

(1)四季是哪四个季节?圈出文中四季的名称并认读，认识折文旁。

(2)根据插图，结合事物识字，认识“虫”字旁，说说自己还认识哪些

“虫”旁字。

(二)朗读体会。

1.自读课文，圈出自己认为能代表一个季节的事物。

2.读出描写这些事物样子的句子。

3.想象草芽、荷叶、谷穗和雪人说话时的样子和心情，练习朗读，熟读

成诵。

4.说说自己还想到了什么事物也可以代表春天，仿照课文第一节说一说。

5.同桌各选择一个季节，用自己想到的代表事物，仿照课文说一说。(三)

学习“字词句运用”。

1.读一读季节名称和事物名称，说一说每种事物让自己想到的季节。

2.选择一种事物，仿照《四季》说一说。

3.学着小男孩和小女孩的样子说一说。(四)练习写字。

二、学习《小小的船》，体验夏夜的美好

(一)看弯月图片