统编版五年级语文上册第一单元任务群教学案例 教案.pdf

统编版五年级上册第一单元设计

一、单元整体架构

1.明确人文主题：

本单元以“万物有灵”为人文主题，编排了编排《白鹭》《落花生》《桂花

雨》《珍珠鸟》四篇课文。《白鹭》通过描写对白鹭这一动物的描写，表达了作

者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的

人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，表达了作者对家乡得

思念之情；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现

作者与珍珠鸟的美好情谊。

2.明晰语文要素：

本单元的阅读要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。本单

元的语文要素在交流平台以及分析课后题主要给我们列出3种方法：

⑴借助对事物的具体描写抒发感情。

⑵借助事物的核心特点抒发感情（说明做人道理）。

⑶借助人与物之间的关系来抒发感情。

“了解抒发感情的方法”才是本单元阅读教学的重中之重。针对四篇课文，

我们不仅要了解课文所讲述的具体事物是什么，要明确通过具体事物生发出来的

情感是什么，更重要的还要学习作者抒发感情的方法。

3.结构语文要素

纵向分析：明确学生在什么基础上经过本单元的学习应该达到什么水平

通过纵向梳理，我们要关注两个不同的梯度：一个是体会课文表达的思想感

情，另一个是抒发感情的方法。这两个梯度既有紧密的内在联系，在落实上又有

很大的区别。

学册单

语文要素阅读训练角度方法思维层级

段序元

第把静态的语言文字转化为形象中段注重

边读边想象画

四一的画面和场景，帮助对文本进联系上下

面，感受自然之

上单行理解，感受文字之美和情境文，借助词

美

元之美。句的意思，

第抓住关键词句，体会课文

引导学生从字里行间抓住关键

中四一初步体会课文中表情达

语句让学生体会作者对乡下人

段下单表达的思想感意的作用。

家的喜爱和赞美之情

元情。初步把握

第主要内容，

体会作家是如通过具体事例、口语化的表达、

四四体会文章

何表达对动物对比、明贬实褒的写法，来体

下单表达的思

的感情的。会作家表达感情的方法。

元想感情。

第