统编版语文六年级上册第二单元整组教学课件.ppt

学习活动走近时光里的英雄123学习活动二：对话英雄(共5课时)学习提示1“战场之光”我记录学习提示2“英雄事迹”我播报学习提示3“长征精神”我歌颂学习活动学习《灯光》《我的战友邱少云》(1)小组合作学习。借助“巡航单一”，明确“点”与“面”，即“全景”和“特写”镜头的采编。(2)全班交流辨析。小组代表分享成果，其他学生辨析“点”和“面”。教师重点抓住学生的困惑处，引发深度思考。走近时光里的英雄学习提示1：“战场之光”我记录学习活动《灯光》一课，引导学生结合人物语言、动作、神态，在“现场播报”中体会郝副营长为了理想不惜牺牲生命的英雄品质。《我的战友邱少云》一课，引导学生模拟“现场采访”，体会邱少云是一位“伟大的战士”。走近时光里的英雄学习提示2：“英雄事迹”我播报学习活动链接资料，理解大意。教师出示长征的背景资料，理解诗句大意。结合所学，找出“点”“面”。引导学生结合前几课所学，找找诗中的“点”与“面”，借助图片帮助学生理解。结合阅读链接，出示更多长征途中毛主席的诗词作品，进一步感受革命前辈大无畏的战斗精神和革命的英雄气概。走近时光里的英雄学习提示3：“长征精神”我歌颂学习活动走近时光里的英雄12学习活动三：礼赞英雄(共2课时)学习提示1“革命精神”我演说学习提示2“多彩活动”我创作学习活动走近时光里的英雄学习提示1：“革命精神”我演说学习“口语交际”选好英雄，备好材料。学生自主选择要礼赞的英雄，并收集好相关资料，写好演讲稿。依据贴士，自主练习。引导学生关注演讲时的语气语调以及停顿、动作等。班级展示，礼赞英雄。开展“礼赞英雄”演讲活动，学生当小评委，对演讲人的演讲内容和演讲表现做出评价，并提出改进建议。学习活动走近时光里的英雄学习提示2：“多彩活动”我创作学习习作：多彩的活动链接活动，唤起回忆。引导学生选择一次最深刻的活动和同学交流。回顾活动，理清过程。聚焦活动过程，关注点面结合。例文引路，再探写法。通过例文片段，勾画出“点”和“面”，关注活动过程中的感受。学习评价学习活动评价标准自评互评触摸英雄能正确认读课中的生字词，会写其中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。能借助思维导图，初步把握课文的主要内容，了解英雄故事。能掌握“点面结合”的写法，在对比阅读中加深理解。对话英雄能借助资料，体会英雄人物的气节，体会课文的精神内涵。能通过学习小组等形式，开展实践性的探究活动，进一步加深对“点面结合”这一写法的理解。能迁移学法，自主学习《七律·长征》。礼赞英雄能根据“口语交际”的要求，在演讲中做到语调适当、姿态大方。能结合所学，在习作中运用“点面结合”的写法，体现活动场面的特点。能根据同伴的建议，对习作进行修改、完善。能依照“书写提示”的要求，完成革命经典诗词或片段的摘录。“红色之旅：走近时光里的英雄”评价表Clicktoedit

MastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle六年级上册第二单元单元整组教学说课目录01单元解读04学习活动02学习目标05学习评价03单元整组教学框架06片段展示单元解读革命岁月单元解读了解文章是怎样点面结合写场面的。一是”场面”二是”点面结合”单元解读尝试运用点面结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚写出印象深刻的重点部分单元解读册次单元人文主题二上第六单元伟人四上第七单元家国情怀五上第四单元国家之殇五下第四单元家国情怀六上第二单元革命岁月六下第四单元志向与心愿单元解读1.引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验2了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位3.观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。读写一体学习旨归红色之旅：走近时光里的英雄学习主题学习任务群学习目标010203依托具体的任务情境，通过“触摸英雄”的活动，借助思维导图、学习单等载体，激活红色因子，把握课文主要内容。通过“对话英雄”的活动，体会课文点面结合写场面的好处，并尝试运用这一写法进行练笔。开展“礼赞英雄”的活动，拓宽阅读视域，拉近时空距离，进一步感受革命英雄形象，在回顾交流中进一步体会点面结合的写法，赓续红色血脉。单元统整教学框架学习主题红色之旅：走近时光里的英雄学习任务了解文章是怎样点面结合写场面的；尝试运用点面结合的写法记一次活动。学习活动—：触摸英雄二：对话英雄三：礼赞英雄