天津市教育科学研究院团队赴河北涉县为教师“送研上门”.pdfVIP

教学课程

四单元《民居文化》时，教师可以选取不同的民居文多样化、互动性强的交流环节，增强学生之间的交流

化题材，组织学生进行多样化的设问及调研活动，让机会。在活动指导过程中，教师可以采用多种教学策

学生深入探究民居的历史文化背景、建筑形态、艺术略，如演示、引导、反馈、共同探究等，鼓励学生自主思

特色等，从而促进学生对民居文化的认知和品味，提考，帮助学生掌握语文知识和提高语文实践能力。

高学生的文学素养和人文素养。四、采用多种评价方式，反馈和检测学习过程

教师还可以创设活动情境，把名著引入教学。高中语文活动单元教学中，教师应采用多种语

例如：在第四册第二单元《感受小说的魅力》这一活文活动评价方式，结合反馈和监测学习过程，以帮助

动单元，教师可以让学生现场进行小说的朗诵、演学生更好地掌握语文知识和技能，提高语文能力和

讲，让他们不仅可以阅读文学名著小说，而且可以深素养。教师应该及时反馈学生的作业和活动表现，

入了解背后的文化内涵和相关历史背景。详细指出学生的优点和不足，并提出解决问题的建

高中语文活动单元要充分利用科技和多媒体的议。教师可以组织学生进行语文作品展示、评比和

优势来创设真实的活动情境，使学生可以更加生动、展览等活动，根据实际情况对学生成果进行评价。

直观且深入地了解问题。如在《现当代戏剧鉴赏》学例如：诗歌鉴赏、自由写作等优秀的语文作品。教师

习中，利用多媒体手段进行戏剧元素提取和戏剧重也可以采用定期考试等形式，对学生的学习掌握情

构。可以借助电子图库、视频制作软件等多媒体工况进行监测，以调整教学内容和教学方式。最后，教

具，将戏剧中的主题、角色、情节等元素提取出来，并师需要引导学生反思和总结学习过程，从中找到问

通过动画、音频等方式进行重构，引导学生更深入地题，不断提高自己的语文素养。

理解戏剧。通过采用多种方式反馈和监测学生学习的过

三、采用多种教学策略，提高学生的语文实践能力程，有助于学生更全面地了解自己的学习情况和进

在高中语文活动单元教学中，教师需要根据活度，帮助教师及时发现教学中存在的问题，提高语文

动主题和教学目标，制定相应的教学方案，明确活动教学质量，提升学生的语文素。

的具体内容及实施方式。例如：第三册第六单元的探索语文课程中的活动单元教学设计，教师应

《山水与文化》，是为了让学生对中国山水文化有更深入调研学生的语文学习活动需求，应该注重学生

深入的了解和认识，掌握基本的审美鉴赏能力和文的实际操作和体验，而不是单纯地灌输知识点；应该

化素养。在活动过程中，教师可以通过扮演指导者根据学生的兴趣和需求来设计，让学生参与其中，感

和促进者的角色，鼓励和引导学生积极开展语文学受学习的乐趣；应该注重评估和反馈，及时了解学生

习活动，帮助他们探究问题、表达观点。在语文学习的学习情况，调整教学策略。

活动中，教师应当积极引导学生参与交流讨论，创造（徐德明）

··

信息

天津市教育科学研究院团队赴河北涉县为教师“送研上门”

本刊讯为深入开展学习贯彻习近平新时代中据了解，天津市教育科学研究院不断推进事业

国特色社会主义思想主题教育，5月29日—31日，按发展，在河东区建立市教科院河东分院。此次活动，

照天津市教育科学研究院党委开展主题教育有关部该院教研团队以深化课堂教学改革作为大调研的课

署和要求，在河东区教育局的支持下，天津市教育科题，深入课堂听课，并与教师进行教学探讨和交流。

学研究院教研团队一行近30人，包括学前、小学、初市教研团队还到八路军一二九师司令部旧址和展览

中、高中全学段的各科教研员奔赴位于河北省涉县馆进行沉浸式体验学习，并分党小组结合主题教育

的天津河东天铁教育中心所属各学段学校深入开展专题学习内容进行交流研讨。

主题教育调研暨“手拉手”学校帮扶活动。