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辽宁教育|2023年6月（下半月）关注I聚焦

◆从合作走向共赢：教育共同体的意义探索与构建策略

乡村振兴视角下名师工作室发挥引领作用的探索

田春来

（朝阳县教师进修学校）

摘要：名师工作室发挥教育教学名师的示范、引领、指导作用，为教师搭建了教育、教学、研

究、交流的平台，拓展教师成长空间，促进教师专业成长。课题组对朝阳县各级各类工作室进行了

整体分析，总结建设好名师工作室的经验做法，以期有效促进县域内名师工作室的高质量建设。

关键词：名师工作室；建设；职责；动态考评

名师是优质的社会公共资源，为实现名师的社名师工作室以课堂教学为根基，以专业引领、同伴互

会效益最大化,加快构筑区域教育人才高地，各地相助、交流研讨、共同发展为主旨，以培养学生学习兴

继建立了不同层次和不同类别的名师工作室。作为趣、助力教师成就幸福课堂为主线，以落实“双减”政

一种专业学习共同体，名师工作室已成为促进教师策、追求高质量的课堂教学为目标，为热爱教育、乐

专业发展的新模式和提升骨干教师课程领导力的新于研究、呕待成长的中青年教师提供交流研讨的发

途径。展平台，锻炼、造就更多扎根乡村、服务乡村教育的

在乡村振兴背景下，名师工作室肩负着乡村教优秀教师和骨干教师。基于名师工作室的性质，课

育振兴与乡村教师专业发展的历史使命。从朝阳县题组将其职能进行如下定位。

已有的实践来看，目前名师工作室建设仍存在诸多（一）名师展示的舞台

问题，如引领不力、作用不明、职责不清、管理不善、名师工作室应为名师及其合作的乡村教师搭建

考核不严等。鉴于此，课题组对朝阳县名师工作室施展才能的舞台，提供学习和实践的机会。主持人

进行了整体分析，总结了优秀名师工作室的经验做要为成员和学员的成长建台子、搭梯子、树牌子，帮

法，以期有效促进县域内名师工作室的高质量建设。助他们掌握教学原则和方法，并有效运用到教学实

一、职能精准，严格标准践中。如主持人可以充分利用腾讯会议、钉钉群、在

名师工作室是由工作室主持人和若干骨干教师线课堂等实现互动，传播成功经验和创新成果，提升

共同组成的学科教学改革的实践基地和实验场，是名师工作室的社会影响力。

集教学、研究、培训、评价于一体的教研共同体，主要(二)骨干教师培养的基地

目的是创设相互支持与相互协作的学习环境，打造指导青年教师和骨干教师专业成长是名师工作

一流的专业团队，创建学科教育特色品牌。各学科室的重要职责。工作室承担骨干教师培养对象的培

作者简介：田春来，朝阳县教师进修学校高级教师。

课题项目：本文系辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题““教育脱贫背景下，对‘名师工作室引领作用的

研究”的阶段性成果。课题编号：JG18CA003。

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关注I聚焦辽宁教育12023年6月（下半月）

训和指导工作，通过专题讲座、典型引领、榜样示范引导教师以“理论研修、实践研学”为路线，从名家身

等形式组织教师培训和校本研修，使团队教师成为上学经验，从经典之中汲取营养。其次，指导成员撰

市县乡校级师资培训的航标，为学科教研团队和学写论文。名师工作室可确定核心素养、深度学习、透

科工作站储备力量。析作业、种子课堂、观察评价、教师发展等撰写主题，

（三）教学示范的窗口以落实课标为主线，以提高教学质量为目的，创新教

名师工作室要发挥名师教学的示范和辐射作学研究模式，落实集体备课规范，凸显教科研“重