创新、协同、交流——在线教学的教学模式探索.pdfVIP

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创新、协同、交流

在线教学的教学模式探索

文／重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学李坤英李坤渝

摘要：在线教学作为一种依托网络的现代教分师生在以前的学校课堂或课外培训中偶尔使用

学形式，在当下得到了全面推广，对促进传统教在线教学方式，但绝大部分师生习惯于传统的线

学方式的变革也是一个契机，但也暴露出软硬件下课堂教学形式，突然改为“电视+网络”的在

不能完全满足需要、部分师生不适应、教师对学线教学，师生都有些不适应，特别是在线教学初期，

生管控难度增大等一些普遍性的问题。本文针对表现更为突出。从目前在线学习的情况看，教师

存在的问题，结合目前在线学习的特殊情况，探在直播录播中事故频发，有很大一部分原因在于

索通过加强教师之间、家校之间协作的模式，着师生对在线学习形式不熟悉、不适应，操作不恰

力创新在线教学内容与形式。借助师生及时有效当造成。

的交流沟通，有效保障学生在线教学质量。（三）教师对学生学习的管控难度增大

关键词：在线教学；教学质量；存在问题；在线下传统课堂教学中，师生共处一室，教

应对策略师能够对学生学习状态和学习效果进行实时监控。

通过观察学生课堂表现，一方面可以有效的进行

当前，很多学校、教育机构采取“电视十网当面管束、提醒，让学生尽量保持最佳学习状态；

络”形式进行在线教学活动，大规模的在线教学，另一方面可以灵活调整教学进度与难度，使课堂

暴露出了在线教学软硬件方面存在的问题，由此效果达到最佳。在线学习，师生分散在不同的网

提出探索在线教学的教学模式。络终端，教师缺少面授时的约束力，不能有效监

控全体学生的学习状态和学习效果，对学生鞭长

一、存在问题初显

莫及，管束力减弱，学生的学习效果大打折扣。

（一）在线教学受运作硬件的影响较大通过在线教学实践发现，与线下课堂教学相比，

在线教学离不开电子产品和互联网络等硬件学生上课注意力不集中的现象更加严重，尤其是

设备，教学终端以电脑、平板、手机等电子产品一些自制力较弱和缺乏家长监督的学生，表现得

为主，连接各个电子终端的是有线和无线两种互更突出。

联网络。从在线教学实践来看，老师主要运用电

二、教学模式探索

脑进行教学，学生主要依赖手机进行学习。手机

因屏幕较小，和不便进行互动实践操作，在线学（一）加强协作，为在线教学提供质量保障

习中难免影响学生学习质量，很多学科的实践操1.教师协作促进教学形式和内容的最优化

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