幼儿文学基本理论f版公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

第一章幼儿文学基本理论第1页第1页第一节幼儿文学概说幼儿观就是指成年人如何在整体上理解、看待幼儿，或者说成人对幼儿最基本、最普通结识和态度。幼儿观是幼儿文学基点。幼儿文学从儿童文学中分离出来，是以“幼儿发觉”为前提。第2页第2页一、幼儿文学概念幼儿文学是以3—6岁儿童为接受对象，为增进他们健康成长而创作或改编，适应他们审美需求文学。（一）幼儿文学必须是“文学”幼儿文学含有文学普通特性，符合文学创作普通规律。即用书面语言为物质手段塑造形象，以反应社会生活、表示作者思想感情。因此，形象性、情感性和书面语言表现间接性是它本质特性。第3页第3页寓言故事《狐狸和葡萄》：饥饿狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己抚慰自己说：“这葡萄没有熟，必定是酸。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。第4页第4页有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大葡萄园，里面有好多好多葡萄，每颗葡萄看起来都很可口，这让狐狸直流口水。葡萄园四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻但是去。于是狐狸决定饿上几天，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园里吃了好多又香又甜葡萄，终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发觉自己由于肚子吃得鼓鼓而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先同样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界狐狸，看着园内葡萄，不禁感慨：空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！第5页第5页例：大灰狼忠忠一听是虎王威威，于是纳头便拜，叩了一连串响头。虎王威威神像很威武，由于在他身上擦满了金灿灿银晃晃色彩。在奢华装饰中，虎神像发出耀眼光。在虎神像面前摆满了享用不尽贡物。大灰狼忠忠和前来祷告、奉承信徒同样，在缭绕香烟中喃喃呢呢地祈祷着。第6页第6页例：不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里，屋子里黑洞洞，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。小花猫跳起来，瞪起他发亮眼睛，看准老狼就是一爪子。老狼吓坏了，噢一声，转身就往外跑。第7页第7页（二）幼儿文学必须是“幼儿”文学首先，幼儿文学必须是“为幼儿”文学。例：小雨点，你真勇敢!从那么高天上跳下来，一点也不疼吗?(樊发稼《小雨点》)第8页第8页另一方面，幼儿文学是幼儿能够接受文学。比如儿歌《小金鱼》：小金鱼，眼睛大，游来游去不说话；看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。第9页第9页《大鱼和小鱼》：大鱼不来小鱼来，小鱼不来虾蟹来，虾蟹来了小鱼来，小鱼来了大鱼来。第10页第10页二、幼儿文学与儿童文学（一）儿童文学概念上笙一郎在《儿童文学引论》中说：“无论是在欧洲各国，还是在日本，儿童文学历史都不能说不长，然而，对于什么是儿童文学这样一个问题，却至今没有一个确切答案。”第11页第11页两种代表性界定：1.上笙一郎界定“所谓儿童文学，是以通过其作品文学价值将儿童哺育引导成为健全社会一员为最后目的，是成年人适应儿童读者发育阶段而创造文学。”第12页第12页2.王泉根界定“儿童文学是成年人为适应3到17岁少年儿童健康成长而创造文学，是幼年文学、童年文学、少年文学三个层次文学集合体。少年儿童年纪特性差异性及其对文学不同要求决定并制约着幼年文学、童年文学、少年文学各自含有本质特性与思想、艺术上要求，这三个层次文学都以其作品文学价值——认识、教育、审美、娱乐等作用，将少年儿童培育引导成为灵肉健全社会一员为最终目标。”第13页第13页历史上还出现过种种不同说法。1、儿童本位论：儿童文学艺术组成都必须以儿童本位心里特性为依据和标准。强调了儿童读者特殊性和儿童世界独立性。忽略了成人作者主体地位和儿童与社会生活必定联络。第14页第14页历史上还出现过种种不同说法。2、儿童文学是专指为儿童创作文学作品；符合现在儿童创作普通情况。不够严密：许多经典儿童文学，并不是专为儿童读者创作。第15页第15页历史上还出现过种种不同说法。3、儿童文学是写儿童文学；专写儿童作品不一定就是儿童文学作品。比如：《蝇王》、《蜡笔小新》第16页第16页历史上还出现过种种不同说法。4、儿童文学是教育儿童文学。可用来教育儿童未必都是儿童文学作品。儿童文学还应有培养儿童审美、认识、娱乐等综合价值。第17页第17页当代意义儿童文学应包括这样几层含义：（1）儿童文学是为儿童创作各类文学作品总称；（2）儿童文学是含有独特艺术个性和审美价值语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见文学作品；（4）儿童文学对儿童含有审美、结识、娱乐、