【北师大版】心理健康二年级上册 第4课 如果我是他 教学设计.docVIP

4如果我是他教学设计

课题

如果我是他

学科

心理健康

年级

二年级

教材分析

学生的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对学生的生活来说是非常重要的。而能否体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。正是基于这样的理解，本课通过故事、图片、情景剧的展示，让学生换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情。

学习

目标

1、用心去感受受挫时的心理体验，明白人与人交往要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

2、初步学会换位思考，设身处地地从他人的角度思考问题，培养换位思考的思维方式。

重点

初步学会换位思考，设身处地地从他人的角度思考问题，培养换位思考的思维方式。

难点

初步学会换位思考，设身处地地从他人的角度思考问题，培养换位思考的思维方式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、故事屋：讲述故事《这条鱼儿在乎》

2、想一想：你会如何评价这个小男孩，你觉得他会是一个怎样的人？你愿意和这样的人交朋友吗？为什么？

3、导入语：小男孩是一个很懂得换位思考、为他人着想的人。如果和这样的人交朋友，我们将会得到很多的包容和关心。我们都希望和这样的人做朋友。

阅读故事，猜测故事发展的方向，思考并回答问题。

感悟道理，激趣导入。

讲授新课

1、生活小镜头：有一天放学的时候，东东、明明和阳阳一起回家。半路上，天突然刮起了大风，乌云密布，眼看就要下起大雨了，于是他们三个开始往家的方向跑。

半路上，东东不小心摔了一跤，把脚给崴了，跑不动了，着急得哭了起来。这时明明看着哭泣的东东，很不耐烦地说：“你真是个可恶的家伙！为什么在这个时候摔跤呢？没看到快要下大雨了吗？不赶快跑，我们就要被淋成落汤鸡了。你自己在这儿蹲着吧。阳阳，我们快跑，别理他了。”说完，明明就继续向前跑了。

但阳阳对明明说：“你先跑吧，我不能把东东一个人留在这里。”说完阳阳便蹲下来扶东东，说道：“你脚受伤了。别担心，来，我背着你走。我知道前面有个避雨的地方，等雨停了我们再慢慢走回家吧。”雨停后，阳阳先把东东扶回家，然后才回自己的家。

2、聊天室：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？

示例：我更愿意选择阳阳当我的好朋友，因为他不会在我需要他的时候离开。

3、说一说：如果你是东东，你会怎么想？

示例：如果我是东东，我会在明明提出要离开的时候感觉到很害怕也很难过，因为我真的很需要他们的帮助。最后阳阳说要留下来陪我的时候我开心极了，当时我就想，我以后也一定要对阳阳很好很好。

4、小总结：我们都会更愿意选择阳阳当自己的朋友。因为阳阳在东东困难的时候，懂得换位思考，没有丢下东东自己一个人离开，而是给予东东当时很需要的帮助，解决了东东当时最大的难题。

5、想想·说说：如果你是他，你会有什么感觉？

在语文课上，老师让强强读一段课文，强强没有预习，感到很紧张，读得结结巴巴，还读错了好几个字，其他同学哈哈大笑。

运动会上，接力跑时豆豆摔了一跤，同一组的林林说：“都怪你，这下我们是最后一名了！”

昨天放学前，老师布置了作业，叮嘱每个同学必须在第二天早上上交，否则就不能参加今天的动画电影欣赏课。

可是昨晚平平的妈妈生病了，平平陪了妈妈一晚上，没有完成作业。平平特别想参加今天的动画电影欣赏课，好几个同学都认为平平不能参加。

6、思考：

当你从别人的角度去思考，你会发现什么？

由此，你懂得了什么道理？

7、小提示：当我们学会从别人的角度去思考问题，我们会发现别人的难处，也就更懂得体谅他人的无助。因此，我们在与他人交往的过程中，要学会换位思考，从别人的角度出去，去理解他人、关心他人、帮助他人。

8、七嘴八舌说一说：你也有过很希望得到他人的帮助、谅解、关心……的时候吗？

（1）我的字写得不好看，每次在黑板上默写都会被同学们嘲笑，我希望大家能够鼓励我，而不是嘲笑我，这样，我应该更有勇气去进步。

（2）最近妈妈生病住院了，没有了妈妈的帮忙，我的头发常常没有梳好，其他同学总是在背后说我。我希望大家不要这样。

阅读与思考。

思考并回答问题。

回忆、讲述自己需要他人换位思考的时刻。

通过生活中可能会发生的事例，来帮助学生体悟换位思考的重要性。在思考和回答的过程中，初步懂得把自己放在他人的位置去思考，培养换位思考的思维方式。

加深对换位思考的理解和使用。

通过回忆、讲述自己需要他人换位思考的时刻，明白我们也需要别人来换位思考替我们着想。

课堂小结

每个人都会有需要他人理解、帮助、关心的时候，学会换位思考，主动理解、帮助、关心他人，我们也会得到别人的理解、帮助和关心。