教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》复习课件.pptxVIP

健康生活复习课件第四单元

1看一看：学习内容2理一理：学习目标3想一想：理解概念4做一做：解决问题

1看一看本单元，我们关注自己的身体，深入了解身体的系统和保护方法，实现健康地生活，那具体学习了什么内容呢？

单元导学健康生活基于现代健康新理念,立足于保护学生的身心健康,在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上,引导学生认识运动、血液循环及神经系统。第1课“我们的身体”了解影响人体健康的因素,关注自己的心理健康状况,构建现代健康生活新理念,提升养成健康生活习惯的意识,形成健康生活的行为方式。第2课“身体的运动”认识骨、关节和肌肉,构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型,从而了解保护运动器官的重要性以及促进其健康生长发育的方法与策略。第3课“心脏和血液”心脏、血管和血液属于人体血液循环系统,承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。第4课“身体的总指挥’”,人体的中枢神经系统包括脑和脊髓。第5课“身体的‘联络员’”,神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统第6课“学会管理和控制自己”,大脑不仅控制人体各器官的活动,还管理人体的情绪、意志等心理活动。第7课“制定健康生活计划”，将理念转变为具体行为。通过观察、体验、调查、建模等活动了解相关器官的结构功能,理解各器官系统协调配合共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义,并由身体健康延伸到心理健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估,终于给自己制订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程,其目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系牢固树立保护自己身心健康的意识,使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。

1.我们的身体2.身体的运动3.心脏和血液4.身体的“总指挥”5.身体的“联络员”6.学会管理和控制自己7.制订健康的生活计划单元起始课，了解身体的健康状况，引发对自身健康的关注认识身体的各个系统器官及其功能，提出保护它们的健康的方法了解压力对身体和心理的影响制订有效的健康生活计划健康生活

本课我们通过活动来检测身体的健康状况，通过探索知道了遗传、饮食习惯、睡眠、压力、环境等因素都会影响我们的健康，了解到健康不仅包括身体健康还有心理健康。

本课我们通过举哑铃的活动，感受上肢运动时各部分的变化，制作了骨骼、关节和肌肉相互协作完成运动的上肢运动模型，知道了保护它们的重要性。

本课我们模拟了心脏的工作，知道了心脏的不停跳动是在输送血液。还测量和比较了不同学生运动后恢复正常心跳所需要的时间，体会到运动有益于心脏健康。

本课我们认识了脑，通过记忆游戏体会到了脑的记忆功能，知道了脑是身体的”指挥官“，我们要保护脑不受创伤，保证脑有充足的休息时间。

本课我们通过扔和接乒乓球的活动感受到人体会对外界的刺激有反应，体会人脑和神经的工作过程，是身体的“联络员”，知道了要保护好我们的神经系统。

本课通过阅读资料、交流等方式，了解了压力对身体和心理造成的影响，并学习了一些管理压力与愤怒的方法。

本课我们了收集有关健康生活的资料，制订了能够实现的健康生活计划，制订了评价标准，并在记录计划的执行效果，养成健康生活的好习惯。

2理一理通过本单元的学习，你对健康生活有了一定的了解，那么在本单元的学习中，你都达成了哪些学习目标呢？

科学观念1.人体是一个统一整体，身体各部分分工合作，共同维持生命活动。2.骨、关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，共同完成身体的各种运动。3.心脏、血管、血液组成了人体的血液循环系统，它们相互配合，共同承担体内物质的运输。4.脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，它们相互配合，指挥人体对环境刺激做出相应的反应。5.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。大脑可以帮助我们控制情绪。6.身体的一个系统或器官出现问题，会影响整个身体的健康状况。7.充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的心情等良好的生活习惯有益于身体健康。8.噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。9.健康包括身体健康和心理健康等。

能运用分析、比较的方法，利用有关数据对自己的健康状况做出客观的评估。能根据需要，通过查阅资料收集有效信息获得问题的答案。能基于人体结构与功能的学习，用制作模型的方式表达自己的研究结果。能运用模拟实验研究人体运动系统、血液循环系统等系统内各器官相互配合的工作机制。能基于人体是一个统一整体，从系统和联系的角度分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略。能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制订科学合理的身体健康行动计划。科学思维

探究实践能够以科学数据为依据，对自己体质健康状