教科版四年级上册科学第1单元表格式教案.docxVIP

课题

1-1听听声音

授课时间

课型

总课时第课时

教材及学情分析

《听听声音》是教科版教材四年级一单元第一课，教材中通过引导学生去倾听、分辨不同的物体发出的声音，让学生充分感知声音，学会对各种不同的声音进行简单的区分用科学的词汇描述声音，从而培养学生的观察力、分析力。

育人

目标

学科认知：1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

劳动育人：运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

德性育人：

1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

健康育人：初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活。

学习重难点

重难点：能用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

教学评活动设计

环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学评价（育人目标及效果预设）

课题

导入

导入

（2分钟）

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

将注意力集中到声音上。

新课

教学

聚焦

（3分钟）

试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述

探索

（25分钟）

任务一:

观看视频描述你听到的交通工具的声音。

提示:对听到的声音进行记录，描述。

任务二:

描述你听到的动物发出的声音

任务三:

描述你听到的球类发出的声音。

任务四:

描述你听到的生活中的声音。

研讨：

讨论关于声音你知道些什么？

你还想知道什么？

学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。

说一说关于声音自己知道的知识。

提出一些关于声音有价值的问题。

学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。

课堂

小结

拓展

给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。

学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。

体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。

课堂学习评价设计（当堂效果检测）

完成活动手册

板书设计

听听声音

我听到的声音我对这些声音的描述

教学特色与反思

课题

1-2声音是怎样产生的

授课时间

课型

总课时第课时

教材及学情分析

本课是声音单元第二课，在前一课的基础上进一步深入探究声音是怎样产生的，让学生历经“制造声音，获得感性认识，提出猜想--设计方案，进行探究实验，得出结论”的过程，了解声音是有物体振动而产生的，从而为后面声音的传播做铺垫。

育人

目标

学科认知：知道声音是由物体的振动产生的。

劳动育人：1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。

德性育人：1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

健康育人：科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

学习重难点

重难点：认识物体的振动产生声音。

教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

教学评活动设计

环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学评价（育人目标及效果预设）

课题

导入

导入

（5分钟）

上节课我们一起聆听与记录了许多声音，让我们一起走进第二课。

提出问题:

我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一些声音，而这些声音是怎样产生的呢？

学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点。

通过头脑风暴的方式来了解学生对声音产生的原有认知。

新课

教学

聚焦

（5分钟）

找出一些发声物体，仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的。

梳理问题:

学生认为声音是如何产生的，提出自己的观点，想办法验证自己的观点

学生任务:学生提出自己的观点。

聚焦问题，形成概念目标。

探索

（25分钟）

任务一:

研究皮筋的发声，寻找皮筋发声的原因。

将皮筋的两端固定在木棍两端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋发生时的状态。

提示:仔细观察皮筋儿的运动状态。

任务二:

研究钢尺的发声，寻找钢尺发声的原因。

将钢尺的一端伸出桌面，另一端在桌面边缘用力压紧，弹拨钢尺，仔细观察钢尺发声时，钢尺的运动状态。

提示：钢尺可以用一本硬皮书在桌面边缘压紧，防止钢尺和桌面边缘撞击，影响我们的实验探究。

任务三:

研究敲鼓的发声，寻找鼓发声的