教科版科学六年级上册第四单元《能量》大单元教学设计.docx

第四单元《能量》大单元整体教学设计

教材版本

教科版（2017）

单元（或主题）名称

能量

单元主题

世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。相对于不同形式的运动，能量的形式也各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。

你能在身边找到能量存在的证据吗？哪些能量形式是我们已经知道的？能量之间是如何转换的？

课标要求

1.核心概念：

（1）能的转化与能量守恒

（2）技术、工程与社会

2.学习内容：

（1）4.1能的形式、转移与转化

①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

（2）4.2能源与可持续发展

⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。

（3）12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

3.学业要求：

（1）知道自然界中存在多种形式的能，如动能、声能、光能、热能、电能、磁能等，不同形式的能可以相互转化。

（2）能对自然界存在的各种形式的能进行简单分类，能简单解释能的转化现象。

（3）能设计并实施调查活动，说明能的转化现象。

（4）感受自然界不同形式的能相互转化的奇妙之处；意识到能源的开发和使用关系到生产生活的方方面面，以及新能源、绿色能源开发的重要性。

（5）能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。

教材分析

“能量”的概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转换，而是引导学生从回顾身边的能量表现形式人手，选择了学生最熟悉的电和磁为切入口展开对能量的认识和探讨。能量守恒和转换定律渗透在每一课的学习中，即自然界中一切物质都具有能量，能量有各种不同的表现形式，并能从一种形式转化为另一种形式，从一个物体传递给另一个物体。另外，教科书中对新能源开发和低碳环保生活方式等内容也有所涉及。

学情分析

六年级学生已经接触过“能量”这个词，并对能量有了一定的感性认识，知道任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。但是，学生的头脑里还没有形成关于能量守恒和转换的相关科学概念。

单元目标

1.科学观念

（1）自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。

（2）生产生活中能量形式多种多样，能量之间可以相互转换，并储存在一些物质中。

（3）电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

（4）电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小等因素有关。

（5）改变电池正负极的连接方式或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。

（6）太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。

2.科学思维

（1）能针对具体的研究问题和交流情境，基于一定的证据提出自己的假设或观点，利用分析、比较、归纳、演绎等方法，建立证据与观点之间的联系，分析科学实验中的变量控制。

（2）掌握创造性思维的基本方法，能基于所学的科学原理提出有一定新颖性和合理性的观点，开展初步的创意设计。

3探究实践

（1）能够通过观察讨论、实际调查、查阅资料、实验研究等多种方法，寻找能量存在及相互转换的证据。

（2）亲历奥斯特实验、电磁铁搬运大头针实验、改变电磁铁南北极实验、电磁铁磁性强弱对比实验、小电动机工作原理探索实验等，经历科学探究过程，体悟科学探究中各个要素的特征。

（3）经历围绕问题设计方案、动手实验收集数据、同伴研讨解释现象的合作探究过程。

（4）学会用分部观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。

4.态度责任

（1）乐于调查、探索生活中的各种能量表现形式及能量之间的相互转换。

（2）具有基于证据和推理发表个人见解的意识，愿意与他人合作，善于倾听他人的意见，体会到合作的必要性和重要性。

（3）能主动倡导珍惜能源、节约能源，并有具体的行为表现。

单元结构化活动

达成评价

围绕课时学习目标

1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现

2.作业设计与学生答题正确率的及时分析

3.对能量守恒和能量转换综合应用的测试性评价

围绕单元和主题目标

1.分层设置单元测试

2.制作单元知识思维导图

单元课时课型规划

课时

课型

课时内容

课时目标

（单元目标分配）

课时学习任务（或问题）

（一般1-2个）

达成评价

1

讨论课

各种形式的能量

①自然界存

在声、光、

电、热、磁等各种能量的表现形式。

②机械能可以使物体运动起来。

●通过观察,寻找能量存在的证据。

自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。

1

调查课

调查家中使用的能量