教科版六年级上第二单元 大单元整体教学课件.pptx

2.1我们的地球模型教科版六年级上册

单元主题我们已经知道地球是我们的家园，地球上有水、空气、岩石、生物等。我们也观察过一些自然现象，比如太阳的东升西落、四季的变化。这些现象是怎么产生的？这些现象和地球的运动有关系吗？地球是怎样运动的？地球的运动又会怎样影响我们的生活呢？地球的运动

单元教学设计提出假设模拟实验：出现4种解释两大观点：地心说日心说模拟验证??地球的运动地球模型地球结构模型地球海陆分布模型地球自转模型地球自转昼夜交替现象解释方式：围绕地轴转地球自转描述方向：自西向东周期：约24小时——推测地球自转地球公转方式：绕太阳转动方向：自西向东周期：约一年特点：转动时，地轴倾斜角度和方向不变现象影长四季变化（夏至冬：逐渐变长冬至夏：逐渐变短）四季变化（春、夏、秋、冬）???生物影响昼夜对生物影响（昼行性动物、夜行性动物）四季对生物影响（换毛、冬眠、落叶……）???????依据：傅科摆、天体东升西落

单元课时规划课时课型课时内容课时目标（单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）1实践课我们的地球模型通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的相关知识(结构、海陆分布、运动)，应用模型建构到地球知识的学习。①在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类。在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题。②在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。1实验课昼夜交替现象①昼夜交替现象有多种可能的解释。②昼夜现象与地球和太阳的相对运动有关。利用画图方式来表示各种假说,并且进行模拟实验验证；做好模拟实验和运用实验收集证据；根据实验的情况修正自己的假说。1实验课人类认识地球运动的历史知道地球绕着太阳公转,同时绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象。①在阅读过程中学会使用文献摘要,并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息；②在模拟实验的过程中能依据正确的地球运动信息改进地球模型,并利用模型认识到昼夜交替现象的成因。1实验课谁先迎来黎明知道地球的东边比西边早迎来黎明。①在模拟实验中能通过手拉手围成一个“地球”的模拟实验来探究“谁先迎来黎明”。②通过“地球椅”、地球模型等模拟实验的体验，结合生活实践来理解相对运动的特点。1实验课影长的四季变化①知道同一地点正午时分,物体的影长会随着季节改变呈有规律的变化。②了解圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。能利用身边的材料创新性地完成圭表的制作,在模拟实验中能用自制圭表模拟测量同一物体在四季的影长。1实验课地球的公转与四季变化知道地球是自西向东围绕太阳公转,公转一周为一年,认识到四季变化与地球公转有关。①根据地球公转和自转特征,模拟地球在太阳系的运动。②通过分析研讨,知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。1讨论课昼夜和四季变化对生物的影响知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活,认识到生物的生存依赖于环境。①能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响。②能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。

学习目标（1）在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类。（2）在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题。（3）在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。我们的地球模型

新知讲解情境导入清晨，你一定见过日出，但一定没见过“地出（地球从地平线上升起）”。1968年，美国执行“阿波罗8”号任务的宇航员在其围绕月球背面飞行时拍下了珍贵的“地出”照片。这就是太空中看到的人类共同生活的家园——地球。

新知讲解◆你知道地球的形状是怎样的吗？◆地球是怎样运动的吗？◆你还知道哪些关于地球的知识？◆关于地球你又有哪些疑问？

新知讲解活动一：写下“我知道和感兴趣的地球知识”（1）填写活动手册气泡图，展示自己知道的地球知识（2）提出想知道或感兴趣的地球知识或疑问（3）交流各自认知，并修改自己气泡图①在填写气泡图时,可根据需求自行添加气泡。②在提出问题时,问题下方可以留出空白便于以后把自己的解释填写此处。提示活动

我的地球知识我知道的地球知识我感兴趣的地球知识新知讲解昼夜是如何形成的?为什么夏季白天的时间比冬季长呢?

新知讲解我们用思维导图的形式展示了已知的地球知识，同时也提出了很多感兴趣的地球问题。科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识。我们能否制作一个地球模型来表达所知道的地球知识呢？

新知讲解自主评价表项目评价标准得星我知道的地球知识写出一