人教鄂教版科学四年级上册第5课《不用种子怎么繁殖》教案（表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 6.不用种子怎样繁殖 月 日（星期 ） 时间 课型 新授实验课 第 1 课时（共 1 课时） 本课是在上一节课学习植物神子繁殖后代的基础上。引导学生尝试用 根，基、叶进行繁殖实验，发现有的植物可以用根，茎或叶等繁殖后 教材分析 代。最后通过介绍植物的组织培养，让学生意识到，人类可以介人植 物的繁殖过程，科学技术可以改变植物繁殖的方式，激发学生探索生 命世界的兴趣。 多数学生知道植物还可以利用根、茎、叶繁殖的方式，产生新的生命。 有的提出嫁接的方式，有的学生根据生活经验，描述 “如吊兰可以剪 学情分析 断根，把那个根放在土里就能繁殖”。但是，近一半的学生描述种子 传播方式、种子繁殖、移植等，说明他们对植物营养繁殖的方式缺乏 相应的认知。 科学观念：知道有的植物可以通过根，茎或叶等繁殖后代。知道植物 的结构与功能相适应，植物果实的一些特征有利于传播种子，植物种 子的传播有多种方式。 科学思维：能依据活动获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物 教学目标 不用种子是怎样繁殖的。 探究实践:尝试用植物的根、茎、叶繁殖后代。能坚持观察、记录用 植物的根、茎、叶进行繁殖的过程中发生的变化。 态度责任:有兴趣探究动植物繁殖后代的条件、方式和过程。了解人 类在长期的劳动实践过程中创造出多种植物和动物繁殖技术。 知道有的植物可以通过根，茎或叶等繁殖后代。知道传粉是许多植物 产生种子的一个环节，许多植物能产生足够的种子繁殖后代。知道植 教学重点 物的结构与功能相适应，植物果实的一些特征有利于传播种子，植物 种子的传播有多种方式。 学生能坚持观察、记录用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程中发生的 教学难点 变化。 6．不用种子怎样繁殖 根、茎、叶扦插繁殖，植物的繁殖方式多种多样。 板书设计 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、创设情境，提出和聚焦问题 1. (出示竹林和竹笋情景)提出问题:竹 子是常见的植物。竹林每年都会长出许多新的竹子，这些竹子是由种 子繁殖的吗?竹子主要靠什么繁殖? 2.讨论、交流。 3.聚焦本课问题:这节课我们研究不用种 子怎样繁殖植物。 学生思考: “竹子是由种子繁殖的吗?竹子主要靠什么繁殖?”进而聚 焦本课研究的主题：不用种子怎样繁殖。 展开探究活动（30 分钟） (二)科学实践活动:根茎叶也能繁殖吗 1.交流用根、茎、叶繁殖后代的已有认识。 学 过 (1)提出问题:除了用种子繁殖外，植物 程 哪些部分也能进行繁殖?怎样用它们繁殖? 学生列举用根、茎、叶繁殖后代的植物。 (2) 讨论、交流 (教师出示有关资料)。 (3) (出示马铃薯实物)提出问题:马铃薯 是怎样繁殖的?马铃薯是植物的哪个部分? (4)观察马铃薯实物，找出它的特征。