人教鄂教版科学四年级上册第12课《水的沸腾》教案（表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 12 水的沸腾 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 本课是本单元的最后一课，本课将继续探究液态的水和气态 的水蒸汽之间转换的条件，知道一般情况下水的沸点是 100 摄氏 教材分析 度。本节课主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能 从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，注重科学实 验，提倡教学方式的多样化，以自主探究为主。 水沸腾的现象在生活中学生都有经历，指导水烧开了很 热，但是很少对这一现象进行深入的研究和思考。学生在上一 课的学习中，通过实验观察、数据收集和分析等形式，探究了 学情分析 液态水和固态冰之间的转换条件。知道冰点是零摄氏度。由于 在前一节中，学习了温度计的使用，而且沸腾现象是生活中最 常见的现象，这种经历成为本课可以利用的课程资源，为学习 本节内容奠定了良好基础。 科学观念 ： 1.认识沸腾现象，知道水沸腾时的温度是 100℃。理解水的沸腾 概念和规律，确认水的沸腾是在一定的温度下进行，水沸腾时 温度保持不变，但要吸收热量。 2.知道冰、水、水蒸气虽然状态不同但是同一种物质。 科学思维 ： 1.能根据实验数据画出水的沸腾图像，建立数据与结论之间的 关系，能根据水沸腾的图像叙述出水的沸腾的特点。 教学目标 2.基于实验现象和数据，分析归纳出水的沸腾规律，提高实验 操作能力和数据处理能力。 科学探究 ： 1.能在教师指导下，安全规范的完成水的沸腾实验操作。会记 录和描述水沸腾的过程和特点。 2.能在教师的指导下发现生活中的沸腾、蒸发等现象。 态度责任： 感受水的沸腾的神奇，进而提升学生热爱科学探索，归纳整 理。学生对水沸腾变化这一现象产生探究的欲望。 认识沸腾现象，知道水沸腾时的温度是 100℃。能根据实验数据 教学重点 画出水的沸腾图像，能根据水沸腾的图像叙述出水的沸腾的特点。 理解水的沸腾概念和规律，确认水的沸腾是在一定的温度下进行， 教学难点 水沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。 12、水的沸腾 板书设计 温度达到沸点 100℃ 继续吸热 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、创设情境提出问题 1.复习：在上节课中，我们已经学习了水的结冰，并且学习了 如何用温度计，知道了水结冰的温度。 【学生活动】回顾上节课内容水结冰和温度及使用内容。 2.导入：同学们，看看这张图，你们知道这是在干什么吗？ 3.家中用锅烧水时，水开了，水有什么变化？ 【学生活动】学生思考并描述一些关于水的沸腾现象（可能有的 地方不准确）。 【预设】 ①可直接观察到的：水中气泡变化，沸腾时剧烈的现象。水量 减少，“白汽”烧