【武汉版】《生命安全教育》四年级 第1课《幸运的我》教案.docVIP

生命安全教育四年级第一单元第一课时教学设计 课题 《幸运的我》 单元 第六单元 学科 科学 年级 四年级 教材分析 大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们。拥有生命是幸运的，让我们珍爱生命，健康成长。 学习 目标 ★了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽 ★★了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。 ★★★感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。 重点 理解逐渐来到这个世界并健康地成长着是多么的幸运。 难点 感受幸运的关照，体会生命是幸运的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏美丽的大自然，感受生命的魅力。 理解大自然生命的丰富多彩 大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长,幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。 你是否感受到幸运的关照呢? 今天就让我们一起来感受一下幸运的生命吧！ 3.板书课题：《幸运的我》 欣赏图片 认真听讲，脑海生成大自然美丽的画卷 齐读本课标题 让同学们感受生命的魅力 让同学们理解大自然生命的丰富多彩 让同学们加深印象，对本课内容有所了解 讲授新课 一、情景园 我有过四次“死里逃生”的经历呢!第一次，我刚出生时体重太轻家人都以为养不活了，是奶奶的坚持与付出，才有今天的我;第二次小时候我得了一种严重的怪病，是爸爸从外地赶回来给我输血，才救活了我;第三次，一次吃饭，我不小心把鱼刺卡到了喉咙里，是大姑及时把我送到医院急诊室才脱险;第四次，在一次登山旅游时，我边走边看风景，差点掉进深潭，幸亏妈妈一把拉住，才化险为夷。 读了小丽的故事你有什么感受呢? 回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。 小丽可真是多灾多难呀，自己和小丽比起来我感觉特别的幸运，小丽能一次一次的死里逃生也挺幸运的！ 列举幸运的事情： 结交了很多知心朋友 作业没完成，老师没发现 考试时蒙对了不会的题 二、智慧屋 每个鲜活的生命都是神奇的、幸运的，是在无数的偶然中、危险中，顽强绽放出来的世界上最美的花朵!生命的成长离不开亲人的关爱与呵护，离不开老师的教育与关心，离不开好心人的帮助与救援...... 当一枚精子和卵子结合时，就开始了新生命的旅程。 与卵子小姐的约会，我冲到了最前面，我是冠军! 在妈妈肚子里，我一天天长大。 瞧！我顺利降生了。 在家人的关爱中，我快乐地成长。 我经历了幼儿园的幸福时光、困难时真诚的相助、遇到危险时的救援之手。 认真阅读情景园，想想和小丽相比较谁更幸运呢？ 在成长树上记下幸运的果实。 通过老师的举例，想想自己有哪些幸运的事情 认真听讲，感受生命的神奇与幸运 让同学们融入情景园中，请同学们思考自己有哪些难忘的经历。 让同学们知道自己是多么的幸运 通过列举一些幸运的事情，打开同学们的思路 通过列举人们从受精卵到长大成人的经历，让同学们感受生命的魅力，让同学们知道自己是多么的幸运 课堂练习 训练场： 一、体会幸运 一次次的灾难，不知夺取了多少生命。当你看到他们时，你有什么感受?很多时候，你的幸运其实来自他人的帮助，想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给他们送去幸运和帮助? 灾难无情，人有情，在遇到灾难时人们之间的帮助很重要。 当他人遭遇不幸时，我会尽自己所能地帮助他们。 二、活动:互赠幸运星 每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。 1.幸运星的叠法 2.手拿折好的幸运星走到你最想送出祝福的同学面前，送上美好的祝愿。 张伟走到刚刚病愈出院的李明身边，拿着折好的幸运星对他说:“愿幸运之星带给你健康与幸福! 三、锦囊小卷---幸运的名人名言 幸运的背后总是靠自己的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。---罗兰 真正的幸运在等待着有资格享受的人。 ---斯维托尼乌斯 幸运的机会好像是银河，它们作为个体的存在是不明显的，但作为整体的出现却光辉灿烂。同样，一个人如果具备了许多细小的必要元素，最终都能成为带来幸运的条件。---培根 幸运的爱,与勇者长相随。——奥维德 幸运的不是始终去做你所希望做的事而是始终希望达到你所做的事情的目的。——列夫·托尔斯泰 幸运的人为了使自己不过分得意,不幸福的人作为支撑,不幸的人为了不屈服,各人都需要信仰。——洪保德 谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出的香饵。——大仲马 人的幸运不在于可见的财产的富足,而在于内在的不可见的思想的完美与丰富。——阿纳卡西斯 观看人们遇难的图片，体会灾难的无情，理解人们之间互相帮助的温馨 学习幸运星的叠法 给