统编人教版五年级上语文14《圆明园的毁灭》课教学设计.docxVIP

统编人教版五年级上语文14《圆明园的消灭》 优质课教学设计 14《圆明园的消灭》优质课教学设计【教学目标】 知识与技术:1.经过学习课文,感觉圆明园当年的辉煌,理解圆明园消灭的历史,使学生记着这一国耻,增强复兴中华的责任感。 认识本课的10个生字,会写15个字;有感情地朗诵课文, 在读中理解、领会。 过程与方法:1.收集有关文字或图片资料,理解屈辱的过 去与今天的强大。 以读激情,以悟促读,进步朗诵才能;积累好词佳句。情感态度与价值观:1.品读有关语句,领悟句子含义。 激发学生热爱祖国的思想感情和复兴中华的责任感。 【教学重点】经过对语言文字的理解,想象圆明园当年 的样子,理解它消灭的过程,使学生记着这一国耻,培养学生的 爱国情操。 【教学重点】理解课文中重点词语和句子的深入含义, 领会圆明园的建造和消灭反应着国家的富强与衰落,进一步激 发学生复兴中华的责任感和使命感。 第1页共8页 【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第 一课时【课时目的】初读课文,整体感知课文内容;学习课 文中生字、新词;弄清文本脉络,领会圆明园辉煌的过去。 【教学过程】一、揭题导入,确立基调。 出示课件1:(文中插图)谁能告诉大家这是什么地方? 是的,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。 (板书:圆明园)2.圆明园给你留下了怎样的印象?(学 生根据个人感觉答:美丽、举世有名等)二、自学生字词、整 体感知课文。 出示课件2,检查学生学习生字词的情况。 理清文章脉络。 先用笔在书上标出每个自然段的意思,然后再列个提纲,说说课文能够分为几个局部。 第1局部(第1自然段):圆明园的消灭是不可估量的损 失。 第2局部(第2—4自然段):圆明园辉煌的过去。 第3局部(第5自然段):圆明园的消灭。 说说课文中对圆明园的评论。 用课文中的句子说。(指名说,并出示:圆明园是一座举世 有名的皇家园林;圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆; 圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓。)听到这 第2页共8页 么高的评论,作为中国人的我们是多么骄傲啊!让我们带着这种 骄傲之情再读一读这句话。 设计意图:让学生写出每一个自然段的段意,并学习列提 纲的方法,这样能够帮助学生理解这篇课文的内容。 三、走进圆明园,领会辉煌。 1.出示课件3,自学提示:(1)用自己喜欢的方式读第3 自然段,看看圆明园里面有些什么。 圆明园中的哪些建筑给你留下了深入的印象?你感觉美吗?读出你的感觉来!(3)想象漫步园内,有什么感觉?2.学生自学沟通。 3.学生汇报、老师点拨。 师:根据这一自然段的内容,将园内建筑进展分类,你能填出有关内容吗?出示课件4:老师引读,全班齐读。 圆明园中的建筑风格各异:有,也有 有 也有 。圆明园中有模仿各地名胜建造的建筑,如 , 。圆明园中有诗情画意的建筑,如 , 第3页共8页 。圆明园建筑中西合璧,不单有 还有 4.出示课件5,圆明园三维还原图:这么大,这么美的园林,齐集了天下的胜景和名园的精髓,你们想去看看吗?5.师:圆明园中既有城市情景,又有农村风光,既有民族建筑,又有 西洋景观,把这人间最美的景儿都尽收园中,当我们走进这样雄伟、精巧的皇家园林时,怎能不发出这样的赞叹呢?出示课件6:(全班齐读)“漫步园内,有如遨游在天南海北,饱览着中外风 景名胜;流连其间,忧如置身在梦想的境界里。”这时,漫步 园内,你忧如看到了什么?(再次有感情地诵读此句)6.过渡: 除了雄伟的建筑,圆明园中还有什么更让我们骄傲与惊叹的呢? 7.出示课件7,自学提示:除了这些精巧、雄伟的建筑,圆明园 里还有什么?(1)“最珍贵的历史文物”指哪些文物?(2)上 自先秦时代,下至唐、宋、元、明、清,同学们算算经历了多少年?8.出示课件8:【资料】自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都寄存在这里。其中有纯金的、 镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。想想圆 明园中那么多珍宝啊,能够用什么词来形容?(一应俱全、无所 不包、无奇不有、应接不暇、应接不暇、头晕眼花)9.耳听 为虚,眼见为实,就让你们开开眼界吧!(出示课件9:图片,最 后定格在铜首上)这是圆明园那140多个景点内的一个小小 第4页共8页 的十二生肖喷水池上的3个铜首,20__0年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。而这只是圆明园众多宝物中的一点 点。你感觉这些宝物除了数量众多,还能够怎样形容?10.这些珍贵的历史文物承载了中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化,所以课文中说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 让我们怀着骄傲的心情来读这一自然段。(全班齐读)设计意 图:实时补充资料,能让学生更好地感悟圆明园的辉煌。四、讲堂小结。 圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆,但是它却被烧毁 了,是被谁烧毁的?我们下节