统编人教版五年级上语文15《小岛》课教学设计.docxVIP

统编人教版五年级上语文15《小岛》优质课教 学设计 15《小岛》优质课教学设计【教学目标】知识与 技术:1.认识11个生字,认识一个多音字。 培养学生的自读才能。 过程与方法:抓住【重点词】：^p句及重点段落,体 会人物的特点及品质。 情感态度与价值观:领会海岛战士热爱祖国的情感及其 乐观、顽强的精神。 【教学重点与难点】1.抓住将军的神情,领会人物的心 理活动。 以将军的口吻,叙述自己上岛后发生的事情。 【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时 【教学过程】一、导入新课。 我们的祖国地区辽阔,除了大片陆地外,海上还散布着许 多小岛,它们都是我们祖国的一局部。为了捍卫祖国,解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件特别艰辛的海岛上。 出示课件1:读略读提示,明确学习目的。 读略读提示,想想这节课的学习任务是什么。 第1页共4页 设计意图:讲话导入,自然引入课文的学习。 二、整体感知课文内容。 出示课件2:字词。检查学生的自学情况。注意多音字“哼”。 哼[hēng] ①鼻子发出的声音:他的伤很重,但没~一声。 ②低声唱或吟哦:他经常~着小曲。 哼[hng](h跟纯真的舌根鼻音拼合的音)表示不满意或不相信:~,我才不理他!2.理解文章脉络。 第一局部(第1自然段):小岛的大概情况。 第二局部(第2—35自然段)写将军登上岛后发生的事情。第三局部:(第36、37自然段)写将军分开小岛,并向着小 岛行军礼。 三、课文主要内容。 课文主要讲了将军到了小岛上之后,见到战士们为成立海 岛所做的努力而深受感人。 设计意图:引导学生理清文章脉络,引导学生理解课文的 主要内容。 四、简介小岛的情况。 1.读读第1自然段,简要介绍一下小岛的情况。 第2页共4页 对于小岛的情况,其他自然段有没有介绍?(学生根据自己的理解简说小岛,如,这个小岛最凉爽的时候,也有二十多摄氏度。这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长。)3.学生简单介绍小岛的情况,老师指导。 设计意图:读文,学生自己来介绍小岛的情况,培养学生 的语言表达才能。 五、品读感悟。 学生自学第二局部,并填表。 将军上岛后的事情神情心理活动发现油布遮挡着一 片绿油油的菜地一愣这是怎么弄出来的?理解到菜地里 的土是战士们从老家一口袋一口袋背来的为什么不取就 近海岛上的土?承受队长邀请,在岛上吃晚饭疑惑想看看 该岛种菜的办法能不能推广。 发现那绿油油的一片菜地,组成了一幅中国地图。战士们 竟然每人从家乡的土上摘下自己家乡的菜,凑成了一盘菜。 鼻子发酸;很受感人怔了一下把手中的菜 倒进汤里。 眼睛一亮,鼻子又开场倡始酸来。 关心战士们2.学生看着上面的表,叙述将军上岛后发生 的事情,并说说他的心理活动。 第3页共4页 学生读第三局部,说说将军分开岛后,为什么还要向着那片绿色,行了一个标准的军礼。 战士们的乐观精神就像阳光同样,那片绿色是战士们对祖国的热爱,小岛上虽然艰辛,可是战士们不怕。将军为这样一群乐观、顽强的战士而感觉宽慰,所以行了一个标准的军礼。 设计意图:由将军的神情描绘,探究将军的心理活动,领会将军为战士们成立海岛的精神一次次感人。 六、布置作业。 以将军的口气,写一篇岛上日记,包含以下内容:1.简要介绍小岛的情况;2.叙述自己上岛后发生的事情,写出自己的心理活动。 设计意图:由课内拓展到课外,加深对课文的理解。 【板书设计】15_ 小岛神情变化一愣——疑惑——鼻子发酸——喉 咙哽了一下——眼睛一亮——鼻子又开场发酸 第4页共4页