“立德树人”背景下幼儿园室内班本课程教学的实践策略探析——以《小小设计师》为例 论文.docxVIP

“立德树人”背景下幼儿园室内班本课程教学的实践策略探析 ——以《小小设计师》为例 摘要：随着“立德树人”的深入推进，践行好幼儿的全面自由培养已经成为了教育之旨和目标引擎，在这样的背景下，教师需要结合学科性质、幼儿学情、思维能力、智力情况等方面的要素，进行综合化的考量，从而做好对幼儿的引导和培养。其中班本课程可以帮助幼儿构建核心素养，助力幼儿对课程的喜欢。这就需要老师做好班本教学实践，引导幼儿在参与到学习中，能够抓住重点、把握整体、按照脉络、根据逻辑，有效抓住核心知识点和问题要素，精准的掌握和学习，从而获得对课堂内容的深度把握，助力幼儿的有效进步和切实发展。 关键词：幼儿教育；班奔课程；策略探析 引言： 是为了很好的促进对幼儿的培养，借助班本课程，打造一体化的教育渠道，促进幼儿对课程的全身心参与，慢慢的达到入脑入心的目的，以此帮助幼儿形成对课程或者活动的兴趣和爱好。加上幼儿时期，正是塑造价值观念，稳定内在认知的关键时期，这就需要老师能够借助专门的平台和路径，帮助幼儿形成核心素养。班本课程作为一种形式灵活的学习路径，可以促进幼儿的多元化学习，保证幼儿有效性的提升，帮助幼儿陶冶情操、提升修养，能够增进幼儿内在效能感。因此本文将以《小小设计师》为例，来全面的探析“立德树人”背景下幼儿园版本教学的实践策略，为幼儿室内游戏的开展提供切实的支撑和助力。 一、做好室内班本教学的价值性探析 做好班本室内的教学，可以帮助幼儿架构正确认知，提升幼儿对是非的辨别能力，增进幼儿的综合认知和素养。这就需要结合幼儿实际情况、年龄等要素，整体性的、统筹性的进行安排，保证幼儿充分的参与到园区的教育实践中。切实的培养幼儿浓厚兴趣、自觉行为、独立能力、探索意识等品质和素养，真正做到让幼儿轻松学习，做到全维度提升，高质量发展，整体性促进的目的。有助于让幼儿尽可能的接受更多的知识量。因为幼儿的教学中，游戏是基础，这样可以把参与权和自主权还给幼儿，保证幼儿全身心的参与到游戏之中。助力教育回归公平、理性、科学，最大化的保证幼儿园的教育教学回归初心。因此尊重幼儿发展规律和学习特点，实施科学的保育和教育，在身心健康、学习习惯、自主能力、情感态度等素质教育上“加码”，为幼儿的全面自由的发展打下坚实的基础[1]。 二、当前幼儿园教学实践现状的分析 （一）对信息技术的使用不到位 现阶段，幼儿园的班本课程教学实践中，需要利用信息技术，借助多媒体展示技术，给幼儿展示个性化的、丰富化的、趣味化的教学内容，让幼儿最大化的参与到具体的实践中，以此掌握数学课程的内容。但是在具体的实践中，部分的老师没有对信息技术进行科学的、有效的利用，造成了课堂教学内容枯燥、乏味的问题。另外，虽然部分的老师使用了信息技术，但是未能与教学内容很好的联系在一起，出现了信息技术在教学实践中“异化”的情况。基于此，这就需要老师正视信息技术，准确的利用，合理的使用，将幼儿园的教学质量提升起来。 （二）班本课程设计的不到位、不衔接 班本课程的设计，需要打造一体化的实践体系，从而很好的聚焦到课程要素上，进行全面性的设计和优化，促进幼儿的全身心的参与。但是在实践中，出现了班本课程设计不合理、环节衔接度不够的问题，未能最大化的促进幼儿的参与，帮助幼儿得到提升。有的班本教学内容，是需要结合课程教学的长度和要求，整个学期进行推进的，但是因为各个环节之间衔接的不到位，造成了教学活动效度不高，难以对幼儿发挥很好的引导和教育，出现实践性不强的问题，故此需要切实加强班本课程的设计，优化各个流程，保证班本教学的质量。 （三）幼儿参与的积极性和主动性不足 幼儿本身的注意力会有一个时间区间的，故此在班本的教学实践中，是需要引导幼儿全身心参加的，这样才会形成长效化的学习效能感。但是在班本教学的实践中，老师没有很好的结合幼儿的性格、年龄、认知等方面的因素，造成了幼儿在班本活动中参与性不强，积极性不高，实践性不足的问题。基于此老师需要全面的引导幼儿，设计趣味化的、多样化的班本内容，引导幼儿积极的参与、切实的体验，慢慢的提升幼儿的参与度和积极性。 三、“立德树人”背景下幼儿园班本课程教学的实践策略探析 （一）借助信息技术，链接教学资源 信息技术在幼儿园的应用中，主要的实践形式是多媒体展示技术，通过画面、声音、文字、视频等要素，结合教学的内容，给幼儿进行了展示，让幼儿跟着多媒体展示技术，来学习游戏内容或者教学知识。所以为了最大化的丰富版本课程教学内容，需要切实的利用好信息技术，做好资料的收集，保证微课制作素材的充足性，从而促进对幼儿的引导和教育，保证幼儿很好的参加到微课的序列学习之中[2]。 例如在《小小的设计师》前期的制作中，需要帮助幼儿认识服装，老师带着幼儿一起上网有哪些信誉好的足球投注网站，去发现各式各样的服装类型，比如毛衣，短袖，裙子、裤子等等，让幼儿对衣服有一个初步的