高中信息技术 必修1《数据与计算》 程序设计基础 第3课时 项目主题：设计购买学习用品的最佳方案 教学设计.docVIP

2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 PAGE 4 PAGE 3 安徽省普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 第3课时 教学设计 一、项目简介 项目主题 设计购买学习用品的最佳方案 项目背景 随着信息社会的高速发展，数字化的网络通讯、信息管理和传播技术无所不在，网络不仅成为沟通社会、政治、经济活动的一种基础设施，更是我们日常生活中不可或缺的重要资源。网络的发展，也让网购进入了每个人的生活。网上购物不仅产品价格优惠，购物条件也十分便利，非常适合班集体采购学习用品。为了探究网购的结算系统，设计最优的学习用品购买方案，我们需要编写程序解决问题。 对应教材 广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》第四章 课时安排 第3课时 单 位 宿城一中（宿马分校） 设 计 者 王珺 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本课时对应课标的内容要求 掌握选择结构的基本知识，使用选择结构实现简单算法。通过解决实际问题，体验运用选择结构描述问题的求解过程，选择恰当的分支语句实现程序设计。 2. 本课时对应的学业要求 A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新） A-6?：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、计算思维） A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维） A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维） 3. 本课时的地位和作用 本课时将带领学生学习“选择结构”的教学内容，本课时是在学习了顺序结构之后编排的，通过本节课的学习既可以对选择结构的知识进一步巩固和深化，又为之后学习循环结构打下基础。 本课时继续围绕项目学习完成教学，以小组自主开展项目活动、协作完成项目方案、最终实现项目实施为根本。提升学生自主学习的能力，培养学生的计算思维。 （二）本课时对应达成的学科核心素养 信息意识：在解决项目问题时，选择恰当的数字化学习工具；能够将数据和信息的特征，灵活的运用到项目设计中；关注各大电商平台的优惠节点；有意识的使用必威体育精装版的技术手段解决问题。 计算思维：借助计算机解决问题的四个步骤完成项目活动；运用选择结构设计项目方案，运用单分支if语句、双分支if...else...语句、if...elif...else语句完成项目实施。 数字化学习与创新：针对“设计购买学习用品的最佳方案”，运用数字化学习的相关知识，完成项目活动；关注信息社会发展的新动向和新趋势，使用更多元化更创新的技术手段解决问题。 信息社会责任：在进行项目活动时，保护好自己的项目成果，也不抄袭和泄露他人的项目方案。信息活动时尊重他人的劳动成果、保护知识产权，正视网络、不可过度依赖和沉溺。 （三）目标分析 1. 项目目标 本课时通过“设计购买学习用品的最佳方案” 2. 学业目标 掌握单分支结构if语句、双分支结构if语句、if...elif...else语句的基本格式和用法。 能够掌握程序的选择结构设计的基本流程。 能够运用选择结构描述问题求解过程。 激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。 3. 学习重点： 运用选择结构设计项目活动方案。 单分支结构if语句、双分支结构if语句、if...elif...else语句的一般格式及用法。 利用分支语句实现“购买学习用用品的最佳方案”。 学习难点： 运用选择结构设计项目算法。 运用恰当的分支语句实现算法。 三、学情分析 本课时授课对象为高一学生，在本节内容学习之前，学生已经初次利用算法解决了简单的网购问题，并运用顺序结构完成了程序的设计，已经具有编写简单程序的能力。 四、教学方法和策略 创设项目学习的活动情境，组织学生在解决项目问题的过程中灵活的运用选择结构解决问题，围绕项目完成学习，以小组为单位自主开展项目活动、协作完成项目方案、最终实现项目实施。 五、资源列表 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 运用选择结构描述问题的求解过程 演示文稿 教师制作 资料 程序代码 文本 教师制作 软件工具 Python3.6 软件 互联网 微课 做出判断的分支（第二课时） 视频 教师制作 六、学习活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目介绍 （8分钟） 随着信息社会的高速发展，数字化的网络通讯、信息管理和传播技术无所不在，网络不仅成为沟通社会、政治、经济活动的一种基础设施，更是我们日常生活中不可或缺的重要资源。网络的发展，也让网购进入了每个人的生活。网上购物不仅产品价格优惠，购物条件也十分便利，足不出户商品就能送货到家，非常适合班级集体采购学习用品。