高中信息技术 必修1《数据与计算》 程序设计基础 第6课时 项目主题：设计购买纪念品的最佳方案 教学设计.docVIP

2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选 PAGE 2 PAGE 1 安徽省普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 第6课时 教学设计 一、项目简介 项目主题 设计购买纪念品的最佳方案 项目背景 “双十一”就要到了，商家们利用优惠券、红包雨、满减等优惠政策开展“双十一”活动，作为消费者的我们如何利用这些优惠政策去购买到心仪的商品呢？这就需要我们根据需求设计出最佳购买方案。 对应教材 广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》第四章 课时安排 第6课时 单 位 灵璧县第一中学 设 计 者 张萍 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本课时对应课标的内容要求 使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。 2. 本课时对应的学业要求 A-6?：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、计算思维） A-7：能通过技术方法对数据进行保护。（信息社会责任、计算思维） A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维） A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维） A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维） 3. 本课时的地位和作用 本课时信息技术必修1《数据与计算》的第四章的第6课时，围绕项目学习完成教学，以小组为单位开展项目成果交流、活动评价以及本章的学业评价与回顾梳理。提升学生自主学习、合作探究以及数字化学习与创新能力，发展学生的计算思维。 （二）本课时对应达成的学科核心素养 信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。 计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题；运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。 信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。 （三）目标分析 1. 项目目标 本课时通过“设计购买纪念品的最佳方案”项目成果交流与活动评价等环节，组织学生进行自主、协作、探究学习。学生理解了Python程序设计语言的基础知识，掌握了程序的顺序结构、选择结构和循环结构三种控制结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，在此基础上完成项目成果的展示交流与活动评价，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本课时对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 根据项目选题及拟订的项目方案，进一步完善该项目方案中的各项学习活动，参照项目范例的样式，运用数字化学习工具对数据进行整理、组织、计算与呈现，梳理探究活动的成果，在数据分析的基础上，完成分析报告，撰写相应的项目成果报告，通过交流与评价，进一步达成本章的学科核心素养。 3. 学习重点： （1）项目成果的完善以及成果报告的撰写 （2）本章知识的综合应用 4. 学习难点： （1）本章知识的综合应用 （2）成果报告的撰写 三、学情分析 通过前面的学习，学生已经理解了Python程序设计语言的基础知识，掌握了程序的顺序结构、选择结构和循环结构三种控制结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，进行了本组的项目实施，为本节课项目成果的完善交流与活动评价打下了良好的基础。 四、教学方法和策略 本章各节都以项目实施为主要线索，各节的“探究活动”对应项目范例的主题，串联知识点。学生在学习范例的同时自选项目主题，结合范例学习，完成自选主题项目。“探究活动”的设计，使学生在项目实施的过程中学习知识、建构知识。教师适当给予学生自主探究的帮助和支持，以提高学生的学习效率和维持学生的学习兴趣。 在第六课时中，引导学生对项目实施与完善的基础上开展活动，以项目成果展示交流以及活动评价为主线，让学生共享创造、分享快乐，完成本课时的学习。 五、资源列表 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 第四章程序设计基础（第6课时） 演示文稿 教师 文档 项目活动记录表 文档 教师 软件工具 思维导图 Python 3.7 腾讯文档、演示文稿 软件 网络 问卷星 知识检测题目 互联网 网络 UMU