人教五年级下册第五单元《旋转》教学设计含学习单.docx

人教五年级下册第五单元《旋转》教学设计含学习单 教学目标： 1.借助钟表，进一步认识图形的旋转，会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2.借助方格纸认识旋转的特征。 3.学生能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 教学重点：理解旋转含义，感悟特性及性质。 教学难点： 1.用数学语言描述物体的旋转过程 . 2.在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 教学过程： 环节一： 复习对比旋转和平移两种不同的运动方式，引出“进一步研究旋转” [设计意图：复习旧知引出新课。] 环节二： 借助钟面指针的运动 12点到1点 ?1点到3点 ??3点到6点 ?6点到12点 明确旋转的三个要素：中心、方向、角度。对于图形的旋转，不要求学生用精确的语言描述，只要求学生能概括出绕一个点旋转，向什么方向旋转，转动多少度这几个点就可以 了。 [设计意图：借助钟表，进一步认识图形的旋转，会用数学语言简单描述旋转]运动的过程。 环节三： 借助三角尺在方格纸上的旋转让学生初步感知旋转的特征： ?1.让学生知道旋转前后图形的旋转中心位置不变； ?2.知道顺时针和逆时针的方向； ?3.让学生知道旋转后的三角形的形状，大小不变。每个顶点旋转前后到O点的距离都没变，为后面例3教学画图做好铺垫。 [设计意图：借助方格纸认识旋转的特征。] 环节四： 借助方格纸画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形，通过想象-操作-验证，总结出画图方法： 1.先确定旋转中心,做图时旋转中心的位置不变。 2.在确定旋转方向作图时，按顺时针或逆时针来画图。 3.确定旋转的角度一般是90度，我们可以借助方格纸的格线来帮我们画图。 4.先把图形在格线上的边按要求旋转，最后再完成整个图形的旋转。 [设计意图：学生能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。] 环节五： 1.利用三角尺的直角找旋转对应边的位置。 2.利用长方形先整体后局部的思路找出旋转后图形的位置。 [设计意图：旋转画图练习中渗透三角尺和长方形画图技能。] 全课总结： “旋转”学习任务单 学习任务： 1.借助钟表，进一步认识图形的旋转，会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2.借助方格纸认识旋转的特征。 3.学生能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 学习过程： 一、回顾旧知 你还记得这是什么运动现象吗？ 二、探究活动 活动1. 指针从12绕点O顺时针旋转（? ? )?到1 。 指针从1绕点O顺时针旋转60?? 到(? ??)。????? 指针从3绕点O顺时针旋转（? ??)? 到6。 指针从6绕点O顺时针旋转（? ? )? 到12 。 活动2.? 将直角三角尺固定在方格纸上，每次按顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如何变化的。 活动3. 画出三角形AOB 绕点O 顺时针旋转90 ?后的图形 。 练习：画出三角形AOB 绕点O 逆时针旋转90 ?后的图形 。 学习方法： 借助钟表、方格纸、三角尺等多种工具，通过想象--操作--验证等多个活动，理解旋转的含义和性质，会在方格纸中画旋转90°的图形。 学习资源：方格纸 三角尺 钟表??练习题 “旋转”进阶练习