英语教学设计：《 Helping our parents》.pdfVIP

“新基础教育”研究小学英语专题研修活动 2019.4.25-4.26 教学设计方案 学校： 局前街小学 班级：Class 1 , Grade 5 人数：45 日期：Apr.25th 课型： 语篇教学 课题：Helping our parents 教时：40 设计者：吴春苗 ※教学目标： 1. 在师生交流与阅读理解中，学生自主理解生词，如busy,sweep the floor, wash the dishes等语言 新知，并用现在进行时对正在发生的事情进行提问和描述。 2. 学生基于文本学习，对于留白信息进行推测解释，如Where’s dad?并能根据文本和图片进行合理解 释和推测。 3. 学生能够形成帮父母分担家务的意识，同时对于文中Tim 的做法进行评价与分析。 4. 学生通过小组活动，采取对话和表演的方式表达演绎我们能为父母分担的家务，以及对父母的爱。 ※制定依据： ★ 教学内容分析：本课围绕“孩子帮助父母做家务”这一话题，通过描述Mike 一家人周六的生活状态， 呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点就是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯 定句型I am/ We/They are/ She/He is doing ... 因为是第一次接触现在进行时，学生容易与一般现在 时混淆，因此教师需要对比两个时态让学生清楚知道两者的区别。 ★ 学生情况分析： 五年级学生对于帮助父母做家务这一话题，既“熟悉”又 “陌生”。“熟悉”是因为学 生可以直接联系生活实际，同时又有相关的语言储备。而 “陌生”则是因为由于生活水平的提高，学业压 力的加大，能够帮助父母分担家务的孩子并不多。而在语言知识方面，学生容易将现在进行时与一般现在 时混淆，因此还是要加强语境创设，帮助学生加强理解。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Hot seat: Hot seat: 直接导入本课 Guide the Ss to ask and S1 sits on the “Hot seat” and 话题，引导学生 getready for thequestionsfrom answer about the topic 在 “Hot seat” classmates. “Helpingourparents”. 环节结合自己 Other Ss ask the questions: 1)What do you do to help your 的经历问答、交 5 Pre-reading parents? 流。发散思维， 2)When doyouhelp yourparents? 激活学生对本 3)Do you wash clothes for your 课主题知识储