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《青花瓷》教课反省 第一课时 友好路小学季粉 青花瓷可谓“人间珍宝”，本课选择了拥有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所认识，感觉青花瓷的造型与纹饰之美，提升审美涵养。 本课属于“造型表现”学习领域，依据学习活动分两部分组织资料，第一部分重视于赏析青花瓷，第二部分重视于技法表现，经过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行模仿、创作，认识青花瓷器形、纹饰特点，意会其文化内涵。 第一，介绍一下自己设计这节课的思路。青花瓷是元朝陶瓷艺术的代表，它素雅、盛大，自元朝到宋元明清甚到现在日向来以来都备受人们的喜爱。因为自己对青花瓷情有独钟，以致我有了上这节课的激情。关于这节课我是这样设计的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题；学习部分为:简介青花瓷知识；认识青花瓷艺术特点：淡雅、素净；赏识青花瓷，认识青花瓷的种类主要有：瓶、罐、盘、碗、杯等；认识青花瓷上的图案分为：动物、人物、景色、花卉；而后赏析课件图片及教师范作；经过赏识分析，掌握并运用绘画与剪贴的方法制作一幅“青花瓷”美术作品；展现议论环节以学生互评和教师总评为主，最后的拓展部分经过让学生赏识一些以青花瓷特点而设计的服饰、手机、钢笔、笔录本电脑等物 品广阔学生的思路。 其次，来谈一谈自己上完此次课的几点感觉。第一，优秀的课前组织是上好一节课的保证。（五年级七个班都是我代的，但产生的成效却不一样样。）相同是一个课题，我在五四、五五两个班上完后成效是不一样样的，因为五五班我是提早三分钟进班，开始组织纪律、让学生坐好、准备上课用的学惯器具，因此这个班学生的听讲情绪优秀，结束时学生的作品也出现了优秀的成效；可是，五四班因为我当时有点公务没有提早进班，结果上课铃响后学生才进班，学生情绪烦躁，加上学惯器具没带或许没准备好，向来到最后学生的作业成效都不如五五班。第二，贴切、赞叹、真挚的议论语言，是学生情绪的推动剂。经常感觉自己的教课议论语言很贫乏，以致于学生回答的很出色，只会用掌声、很好等方式赏赐鼓舞，可是上完这几课此后，我仿佛在议论用语方面觉悟了许多。我以为议论要及时，要针对学生的回答赏赐适合的语言激励，还要拥有风趣感，让学生在快乐的同时心里有了煽惑，这样学生会更为投入地听讲。第三，不论是教课方案的预设，还是课件的制作改正，都要环绕教课目的和“精、简”则两个原则而进行，大到一节课的整体设计，小到讲堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字，都要做到这些。做到这些，我以为即使一节课上不到“出神入化”的境地，最最少也会上到有效讲堂的成效。 尽管在上《青花瓷》的过程中，会出现一些问题，比方有些班级的讲堂纪律有待整顿、纹饰表现需要丰富等，但学生都很高兴，他们走进青花瓷、认识青花瓷、感觉青花瓷，掌握了表现青花瓷的方法及 步骤，意会到学习的乐趣，看到这些，作为讲课的老师，我也打心底 为他们快乐。 内容总结 （1）《青花瓷》教课反省 第一课时 友好路小学季粉 青花瓷可谓“人间珍宝”，本课选择了拥有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所认识，感觉青花瓷的造型与纹饰之美，提升审美涵养 （2）青花瓷是元朝陶瓷艺术的代表，它素雅、盛大，自元朝到宋元明清甚到现在日向来以来都备受人们的喜爱 （3）关于这节课我是这样设计的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题