打造班级活动特色提升学生核心素养.docVIP

打造班级活动特点提高学生核心修养 我校各班以培养拥有社会责任感、身心健康、学会学习、有创 新精神和实践能力等综合修养的学生为班级文化建设的目标，并以核心修养为主导推动德育创新，弘扬中华传统文化，连续打造班级特点“品牌”。各班针对学生不一样特点与专长，环绕试试体验，自主创新”的办学理念，睁开一系列活动，形成了拥有体验性、创新性、激励性的班级文化气氛，全面提高了学生的核心修养。 一、培养学生核心修养中的自主性——自主发展维度 1.找准符合点，制定班级特点目标 班级特点目标如何确立，需要班主任老师进行前瞻性思虑，只有 班级特点目标与学生年纪特点相符合，才能真实达到促使学生修养提 升和自主发展的目的。所以，学校各年级班主任联合国学经典等传统 文化珍宝，制定了各年段详尽实行目标：低年段，重规范，养意识， 重视学生基本行为习惯的养成，如”见到老师或客人要问好“跟尊长 说话要有礼貌称号“升国旗时要行队礼”等；中年段，会求知，养能 力，重视优秀行为习惯的养成，如合理安排自己的作息时间”“注意 个人卫生”仔细做好值日”等；高年段，会做人，养质量，重视学生 健全人品的初步培养，如“能合理控制学习和兴趣喜好的矛盾，学会 合作，能办理好与同学的关系”等。各年段经过目标的实行，倾力打 造各班的班级特点。 2.利用家长资源，助推班级特点发展 魔法厨房是我校有代表性的德育课程，其创意源自于孩子用超轻 黏土做的食品艺术。班主任xx老师利用孩子的兴趣进行拓展与连续 让孩子的兴趣延长到做饼干、蛋糕等真实食品上来。同时，班主任老 师发掘家长资源，特地邀请了学生家长来校为孩子们做基础培训，此 后将讲堂进一步延长到蛋糕工厂······此刻，魔法厨房的烘焙课已 成为学校德育校本课程之一。孩子们在魔法厨房里不但学到了烘培的 基本方法与技巧，更在这类试试体验的活动中获取了发展。如:中秋节，学生会为父亲母亲斟上一杯茶，双手奉上自己亲手制作的月饼，父亲母亲那高兴不已的笑脸里表现的是孩子们的孝心和为人父亲母亲的宽慰和自 豪。每周的班级特点烘焙活动，拥有很强的实践性、生活性和研究性，经过这些制作活动能让学生们侠速成立起自信心，还可以锻炼他们的耐心和专注力他们逐渐形成优秀的行为习惯和质量，即仔细准备、团联合作、仔细观察、耐心专注、静心做事和责随意识等。二、提高学生核心修养中的文化性——文化学习维度 1.善用传统典籍，深入文化底蕴 腹有诗书气自华，中华民族有深沉的文化底蕴。从五干多年的历史长河中采纳有代表性的典籍，让学生经过阅读，耳濡目染地提高文学、文化修养，是一个不错的选择。五(2)班以悦读经典、试试体验为特点，从二年级开始就在《弟了规》的指引下，让学生学习和感觉古文经典的魅力，培养学生优秀的个性质量:让学生学会尊老爱幼，孝顺父亲母亲，友善兄弟，心中常怀感恩。班主任老师经过《弟子规》系列活动促使学生文化素质的提高；一年一个目标，一年一个小美德，在传统文进校园的大环境下以活动激趣，以行动养德。 侧重活动体验，提高综合能力 欲考证新天地的美好，就需要自己亲身去试试体验。体验是德育 内化和外化的联合点，是德育认知与道德感情、道德意志与道道德动 的联合点。我们着力创建情境，创办气氛，创办丰富而存心义的生命 体验机遇，指引学生们在与老师、同学、家人的互动中，获取个人的 亲身体验；我们也全力指引学生在关爱别人的基础上提开自信心和胆 识，发展情绪管理、生活自理及解决问题等能力。 老师所带的六(2)班，以爱心之翼为班级特点，每周都要带着 学生去社区福利院看望孤寡老人。这个活动是从第一届的xx老师开 始，传承到此刻已经是第三届了。如何继往开来，让这个活动内容有创新、让学生获益更多，成为xx老师常常思虑的问题。在借鉴前两届班主任的经验后，她以传统文化为切入点，以丰富多彩的特点活动对学生进行了“珍爱别人、幸福自己的传统文化教育。学生在活动中怀揣一颗爱心，带着阳光上路，体验关爱别人、快乐自己的生命价值与意义。在每次的活动后，学生还会将自己在活动中经历的激动、伤心、懊悔、奋斗、感恩等情绪，一一记录他们的志愿服务记录卡上，作为自己生命中一段难忘而重要的光阴保留起来。“爱心之翼”班级特点活动鲜亮，教育方式深入浅出，将美徳教育、孝亲和人品修养三个层面的教育目标有机地交融在一同，促使了学生核心修养的发展。三、培养学生核心社会性——社会参加维度 1.关注社会公益，增强责随意识 我们睁开班级特点文化活动的目的之一，是逐渐指引学生在班级 特点活动中发挥主体作用，经过经历体验指引学生认识社会、感觉社会、学会感恩，收获奉献的快乐。 己经申请xx省公益项目的“护绿小卫士”是五(1)班的班级特点， 其“绿色行动”已坚持了两年半。该班的学生在班主任xx老师的率领下每个礼拜四不论刮风下雨，都会坚持到社区进行志愿服务。班级特点活动也以