一年级上音乐教案反思好朋友人音版简谱.pdfVIP

一年级上音乐教案反思好朋友人音 版简谱 第一课时«你的名字叫什么» 教学目的 1、能熟习«你的名字叫什么»的旋律,自动学唱这首歌 2、学习以音乐的方式与教员和同窗交往,喜欢并乐于参与音乐实际活动. 教学重点 自编举措扮演«你的名字叫什么?» 教学难点 对音乐停止体验和了解,大胆地停止扮演 教学进程 一、情境引趣 师:明天让我们先来做一个小游戏,名字叫〝找冤家〞.请小冤家们边唱歌过 做举措,当音乐完毕的时分,请你和你找的冤家面对面的站立,好不好? 生:好! (随着«找冤家»律动) 师:刚才小冤家们玩得真开心,谁能通知我:你找的冤家在哪里? (请几位小冤家回答) 二、引导掌握 1、听一听(初步熟习旋律) 师:小冤家们引见得十分好,我们这里还有位冤家的引见也很特别,你们来听 一听,比一比谁引见得好呢? (教员范唱歌曲) 2、学一学 师:谁来学一学他们的引见呀? (请几句先生模拟) 3、唱一唱 (1)教员用曲谱带唱 (2)先生用〝蹦〞来模唱 (3)先生加词跟唱 4、找一找 (1)教员约请先生扮演 (2)全班同窗自在扮演,寻觅不同的好冤家(熟习歌曲) 说明:经过教员与先生相互学习这一进程,表达一种新型的师生关系,提高先 生学习的兴味,同时这一环节也是教员与先生交冤家的进程.先生自在选择角色 停止扮演,充沛培育了先生学习的自主性,表达了协作教学. 教学反思 一年级的先生很心爱，但又令人啼笑皆非。在教«你的名字叫什么»的时分， 前面的两句〝你的名字叫什么〞的歌词先生很快就学会唱，但到了第三句〝我叫 ×× ×〔× ×〕我叫×××〔× ×〕〞时，先生就有点云里雾里了：起先， 我直接让先生念×× × 〔××〕的节拍，一两遍后就把先生的姓名带出来按节 拍唱，如〝我 叫 李晓 明〔王洪〕〞，接着我经过请先生起来并用歌唱和先生 对话的方式，试图用这种方法让先生在重复倾听和回答中逐渐稳固歌曲，同时也 让先生起来相互用歌声对话。但效果出来了，在歌唱中只要一般先生可以无看法 的按节拍报出自己的姓名；唱到最后，先生竟把〝你的名字叫什么〞唱成〝我的 名字叫什么〞，让人啼笑皆非。 以上的现象说明了我还没真正的惹起先生的兴味使先生可以结实的掌握 音乐节拍，还没能让先生真正的走进音乐融入音乐当中，要处置这一点，重要的 是在以后的教学进程 中采用多种教学方法吸引先生的留意力，课堂的教学言语 需求更细心的去设计。我会继续努力，在未来的教学实际中不时的去探求去发现， 不时的和先生磨合，去寻觅更适宜先生实践的教学方法。 第二课时«拉钩钩» 教学目的 经过用亲切、柔和的声响学唱歌曲«一对好冤家»，开发先生对音乐的感知力， 体验音乐的美感，同时让先生感受生活中的乐趣和同窗间的友谊。 2、经过一系列的游戏、讨论、创编、扮演等活动，引导先生体会到同窗间 协作的快乐，提高先生感知美、发明美、表现美的才干。 3、鼓舞先生发扬想象力，用打击乐器或身边的物体与同窗共同创编歌曲的 伴奏，同时体会相互协作的乐趣。 教学预备： 电子琴、磁带、录音机、植物头饰。 预备乐曲：«找冤家»、«绕圈圈»、«洋娃娃和小熊跳舞»、«拉钩钩»等 教学进程 ： 一、创设环境，铺垫主题。 1、师：明天，我们各位小冤家一同离开了植物王国，心境是不是很开心啊？ 〔播放«植物狂欢节»的音乐〕 你们听——植物们好象在过节日，这么繁华！我们也去吧！ 挑好头饰充任植物，找好同伴一同去吧。〔先生自在挑选头饰，教员也挑选 大象头饰戴上〕 2、游戏«找冤家» 鼓舞先生自在地随着音乐找冤家，并结伴坐下。 3、音乐律动«绕圈圈»——温习二拍子 两个好冤家在一同是不是也很开心？我们一同来跳舞吧！ 二、新授歌曲，激起心情。 1、欣赏引入，铺垫心情。 欣赏«洋娃娃和小熊跳舞»导入新课。 大象：小植物们，大家好！明天，我们一同在草地上过节日，真的很开心！ 为了表示我的开心，请大家欣赏图片！你们看，有一对好冤家在一同