一年级上部编教材《对韵歌》教学设计.pdfVIP

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计 教学目的： 1.温习声母 b p m f d t n l 2.温习拼读拼音。 3.阅读« 对韵歌» ，读通课文，会认 5 个字， 1 个字。 4.引导先生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现 象，懂得保护大自然。 教学重、难点： 1.稳固所学的字母以及两拼法。 2.识字、写字。 教学方法 说话，创设情境，自主、协作、探求 教学战略 先生是学习的主体，教员是学习活动的组织者和引导 者。 教具预备： 1.ppt 2.字母卡片。 课时布置：1 课时 教学进程 (一)温习稳固 师：同窗们，我们学过了 6 个单韵母，它们是那么 声母有几个呢?对，23 个，我们也学了一些声母，如今教员 要考考大家还记不记得它们?(出示卡片：b p m f d t n l) 师：看来，大家曾经和八个声母交上冤家了。 (二)拼读音节 师：明天，这些声母冤家又带了一些冤家来，你们还看 法他们吗? 自己拼读一下。(拼音+汉字)大米 泥土 马路 伯 父 1.先生认读生字 师：同窗们，这些词语你们看法吗?谁情愿当小教员带 读? 师：这个小教员当得怎样样?那我们把掌声送给他。 2.先生拼读 (拼音+汉字)的音节 师：词语头上的拼音你们会拼读吗? 自己拼读一下。 师：刚才同窗们拼读得很仔细，那我们应怎样拼读音节 呢?(出示拼读规那么：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。) 如今请一些同窗来拼读一下。 师：同窗们拼读得真好。请男生女生协作拼读一个音节。 3.拼读没带汉字的音节 师：男女生协作得不错，还有一些音节冤家想和大家 冤家，情愿吗?和同桌一同拼读一下。 师：刚才同桌两团体拼读可繁华了，教员请几对同桌来 拼读一下。 师：看来，勾搭力气大。我请小组来拼读一下。 【设计意图：采用〝识字带拼音〞的方法拼读音节，以 更好的协助先生经过熟字看法字母和音节，学习拼读。】 (三)说话，提醒主题 师：教员发现大局部的同窗们都能准确拼读音节，还不 熟练的同窗不要紧，只需坚持练一定可以的。这节课，教员 要带大家学习一首诗歌，标题叫：对韵歌。先看教员写课题。 师：同窗们，跟教员读读课题。 师：同窗们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大 家还记得吗? 师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是?(天 对地，上对下，日对月，今对古) 师：明天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌异样 藏着意思相对的字或词语呢，一同来听听这首诗歌。 【设计意图：语文课程是先生学习运用祖国言语文字的 课程，为了培育先生良好的语感才干，再次学习« 对韵歌» 时，经过初步浸透« 对韵歌» 〝意思相对，字数相反〞的基 本特点，让先生逐渐掌握运用语文的规律。】 (四)初读诗歌 师：同窗们，请翻开语文书43 页听教员读，教员读到 哪个字你们的手指就指到哪个字。 师：你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。 师：同窗们读得可真热烈，教员请几位同窗来读读。其 他同窗仔细听，待会说说看，他们读得怎样样? 师：同窗们真会评价。 师：我请全班同窗一同响亮、流利地读一读« 对韵歌» 。 师：第一二组和三四小组竞赛一下。 师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。 (五)读通课文，全体感知 1.画出学习过的八个声母 师：同窗们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的 八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，留意声母要 读得又轻又短。 师：谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一同读读吧。 2.找出水果名 师：同窗们，« 对韵歌» 中除了藏着我们学过的八个声 母，还藏着一些水果呢!找一找，用〝-〞画出来。(出示： 葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜) 师：真是火眼金睛，一下子就看法了这些水果。你们知 道葡萄长在哪里吗，那苹果呢? 师：你看(出示：葡萄