一年级上音乐教学反思新年好人教新课标.pdfVIP

一年级上音乐教学反思新年好人教新课标 〝新年〞，是一个神奇的字眼，〝新年〞是一切新的末尾，新的祝愿从这里降生，新的 梦想从这里放飞。〝过年〞 是中华民族浩荡的节日，应该这样说，中国人过年，过的是聚 会、过的是欢庆、过的是祝愿，过的是不祥，这些都集中表达了我们民族的庆典文明。在过 年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰厚多彩的民俗 文明活动，给我们带来了无量的快乐和遗想。其实过年关于孩子来说是一种快乐和满足。他 们从家人亲友的聚会中感受亲情的温馨，他们在眼花纷乱的庙会中体验民族文明的悠远，他 们在丰厚多彩的活动中抓紧自己的心灵感受生活的美妙。正是基于我对〝新年〞 的这种 解，在设计«过新年»这节课的时分，我力图做到：让先生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习 歌曲，在活动中感受文明。 一、在游戏中欣赏歌曲 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。开展先生的音乐听觉应 贯串于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时分，欣赏也就是〝听〞，这关于先生掌握歌 曲的心情、节拍等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这种〝听〞不 能走过场，要让先生听清、听懂，要让先生重复听。这首歌曲〝听〞 的进程中我是这样设 计的，首先，是视听结合感受歌曲的心情，激起先生的学习兴味，我自制了一段春节庙会的 录像再配上歌曲«过新年｝〕 的录音，上课时让先生观看。先生们的感官同时遭到鲜活生动 的静态画面和悦耳入耳的音响的抚慰，沉溺在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋 律，在这个环节上我注重了活动的多样性，先生有的扮演〝耍狮子〞，有的扮演〝扭秧歌〞， 在这些活动停止的进程中一直随同着«过新年»这首歌曲的旋律，让先生在模拟游戏中重复听 歌曲的旋律，这样既到达了重复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又防止了单调重复。 二、在歌唱中学习歌曲 新课标的基本理念之一就是：注重音乐实际。音乐课的教学进程就是音乐艺术实际进程。 我以为音乐课学习歌曲的进程就应该是一个充溢音乐的歌唱的进程。在教学进程中我无看法 地在提问中这样引导：〝你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。〞〝歌曲听完 了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？〞 这样的效果传导给先生的信息是：我在上音乐课， 我应该用自己的歌声来回答教员的效果。在这样的引导下，先生们自觉地用自己的歌声表达 自己的情感，与教员停止知识信息的沟通，学习的进程是由〝唱〞来完成的而不是由〝说〞 来完成的。〝唱〞 的进程异样需求重复练习，因此，在学习进程中我也留意让唱的方式多 种多样，设计多种演唱方式围绕一个中心义务，不时提高要求，停止螺旋式上升。有跟录音 模唱、有师生对唱、有先生之间小组对唱、视唱、背唱、扮演唱等多种方式。先生在新颖的 方式下不时地接近学习目的，提高自身演唱技艺和技巧。 三、在活动中感受文明 音乐学科各个教学范围之间有着千丝万缕的联络，是一个相互联络、相互浸透的全体。 我们在教学中可以仰仗这种联络将其融分解无机全体，片面提高先生的音乐素质。〝过新 年〞这个标题中包括着太多的民族民俗文明外延，我在教学中设计了〝模拟民俗活动〞〝应 用打击乐器表现〞〝课内外相结合〞 这三种活动方式。先生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、 读谱伴奏等音乐实际活动进程中一直随同着与之亲密相关的民俗文明活动。先生对〝音乐与 相关文明〞 的体验和感悟不是来源于空泛的说教和照本宣科式的解说，而是来自于他们亲 身参与的音乐实际活动。先生所参与的各种活动是音乐实际活动的方式 〔进程与方法〕，先 生在活动进程中取得的知识与技艺是音乐实际活动的外延。二者相反相成，不可偏废。音乐 与相关文明只要在音乐鉴赏、表现和发明活动中才干真正得以了解和表达。