一年级上音乐教学实录寻找生活中的声音人教新课标.pdfVIP

一年级上音乐教学实录寻找 生活中的声音人教新课标 教学目的： 1．对生活中的声响发生兴味。 2．能模拟生活中的声响。 教学重难点:能用声响创编复杂的故事情节。 教学进程： 一、导课 师：如今，教员先请同窗们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说 话听得见，相互难见面。 每位同窗开动脑筋细心、仔细地想一想。〔速度加快的〕：左一片，右一片，住在山 两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同窗请举手通知教员！ 〔一切先生一同举手〕 师：啊！一切的同窗都知道？那就一同把答案通知教员吧！ 生齐：是耳朵！ 师：不错，是我们每团体都有的耳朵。请同窗们通知教员，耳朵的作用是什么呀？ 生齐：听声响的。 师：对，耳朵的主要作用就是听辨声响的。那如今教员就要考考同窗们的小耳朵是不 是很灵？请一听一好！ 二、听辨声响 〔一〕教员在黑板上贴上〝听一听〞卡片〔卡片上有一个卡通儿童在思索〕 师：如今，教员播放第一组声响，这一组共有两种声响，请同窗们细心听好，这两种 区分是什么声响。 师：下面我们来听第1种声响。 1．教员播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。 生l：是钟表走动的声响。 生2：还有报时的声响。 师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地任务〝嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──〞。 师：下面我们来听第2种声响。 〔教员播放CD：闹钟的声响〕 生1：是闹钟在叫！ 师：啊，原来是心爱的小闹钟在〝嘀嘀嘀嘀〞地叫我们起床了！ 师：如今，我们一同来听音乐中是怎样表现〝钟表〞的？ 教员播放«在钟表店里»音乐片段〔播放模拟钟表走动的声响、闹钟的声响片段：三段〕。 师：怎样样？音乐难听吗？ 生：难听！ 师：作曲家写这首乐曲时，就是依据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。 师：如今，请每位同窗都闭上眼睛，不要偷看。我们一同猜一猜！假设你猜出来了， 请用举措通知教员，谁也不能收回声响哟！ 2．教员播放多媒体：植物的声响。 先生在听的进程中，用举措表示植物。 师：请同窗们通知教员，你们都听到了什么声响？ 生l：我听到了猫的叫声。 师：你能用举措表示心爱的小猫咪，并给我们模拟一下猫的叫声吗？ 先生模拟举措及叫声。 〔在回答〝植物〞这一组声响时，依次类推。〕 〔先生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声 以及青蛙的叫声。〕 师：同窗们都听出来了，看来同窗们的耳朵还是很灵的嘛！那如今请同窗们自己下去 点击鼠标，看看动画中是不是这些植物在叫。 〔先生点击时，只点击自己模拟的植物〕 师：下面教员还要请同窗们听一首描写植物的音乐，这种植物在动画中没有出现。请 同窗们仔细听，猜一猜是什么植物？ 3．教员播放CD。 师：同窗们，听出这是什么植物吗？ 生1：是一种飞的植物。 生2：嗡嗡嗡地飞。 师：同窗们说的十分好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫«野蜂飞舞»。乐曲主要 描写了蜜蜂飞舞的声响。 下面我们就来听这首乐曲的片段。 教员播放乐曲«野蜂飞舞»片段。 师：请同窗们继续闭上眼睛，下面一组声响你们能听出来吗？假设你听出来了，请你 用举措模拟。 4．教员播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声响效果。 〔先生依据听到的声响，模拟相应的举措〕 生3：我听到了小孩的哭声。 师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎样那么长时间了，都没人理我呀？〔先生笑〕 生4：我听到了鼓掌的声响。 师：鼓掌的声响。噢，那是教员在为同窗们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！ 生5：我听到了有人在游泳的声响。 师：游泳的声响？你为什么觉得他是在游泳呢？ 生5：由于我听到了水的声响，还有游泳时换气的声响。 师：那你能给我们学学游戏的情形吗？ 〔先生扮演，其他同窗鼓掌鼓舞〕 生6：我听到了刷牙的声响。 师：对，是刷牙的声响。