一年级上音乐教案反思你的名字叫什么人音版简谱.pdfVIP

一年级上音乐教案反思你的名字叫什么人音 版简谱 教材剖析： «你的名字叫什么»是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一 段体结构。歌曲的节拍规整，多为一音一字，词曲结合严密，以亲切的讯问名字 的方式，自报姓名，相互看法，作为友谊的末尾。这首歌作为起始课为教员组织 教学提供自然的条件，消弭师生之间、先生之间的生疏感，使先生对音乐课和音 乐教员多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上生动的 插图，使先生看起来亲切，延长先生从幼儿园到小学之间的心思距离。 学情剖析： 这是小学一年级的重生，他们刚刚从幼儿园毕业，离开一个生疏的新环境， 对这里的一切都很猎奇，教员要抓住他们猎奇、好模拟的特点，对他们停止教学。 第一堂课必需树立良好的课堂惯例、规范课堂纪律。 一、教学目的： 1、经过〝你的名字叫什么〞的音乐游戏，鼓舞先生落落小气、积极地参与 音乐实际活动，培育先生 的自决计、谐和的人际关系，使先生对音乐课和教员 多一份亲切感。 2、能有节拍地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的复杂举措，以音 乐的方式与教员和同窗看法，作为友谊的末尾。 3、用听唱法学会用亲切的声响演唱«你的名字叫什么»，能边唱边自编举措 扮演，培育先生 的音乐发明才干。 二、教学重点： 用听唱法学会用亲切的声响演唱«你的名字叫什么»，能边唱边自编举措扮 演，培育先生 的音乐发明才干。 三、教学难点： 经过〝你的名字叫什么〞的音乐游戏，鼓舞先生能落落小气、积极地参与音 乐实际活动，培育先生 的自决计、谐和的人际关系，使先生对音教员多一份亲 切感。 四、教学预备： 1、教员：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品〔自制小鸟〕、将座位排 成圆。 2、先生：带上美丽的心境。 五、教学进程 ： 〔图解：这是教员自己制造的小奖品，反面还有赠言哦！〕 〔一〕你的名字叫什么 1、师：小冤家们，你知道音乐课是干什么的吗？ 生1：音乐课就是让我们学唱歌的。 生2：你还会教我们跳舞呢！ 师：说得真好，从明天末尾，我们就会成为好冤家，一同窗习唱歌、跳舞， 一同感受美妙的音乐。 2、师：听！〔师作倾听的举措〕我们来学 do re mi，相互 看法 第一 课，你的 名字 叫什 么？〔师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手 同 时 和左右同窗拍手，重复〕你看清楚教员做了哪几个举措吗？ 生1：举措表示了〝拍手、排腿、和左右同窗拍手〞的律动。 生2：〝拍手〞有两下的。 师：你们观察得可真细心。让我们一同来学一学吧！师生一同念儿歌，一同 律动。 3、〔等到先生念熟了儿歌〕师问：那么，你叫什么名字呢？ 生1：我的名字叫做〝韩汀〞。 师：你能这样来引见你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀| 生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀| 师：你的名字真难听。我们一同亲切地叫一声她的名字：她 叫…… 团体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀| 师：谁再来引见一下自己的名字？ 生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 大名 叫做 | 乐 乐 | 师：你的声响真响亮，真有节拍感！〔一边表扬一边送给她掌声〕谁再来？ 生3 ：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂| 师〔惊喜地说〕：你们看，她的身体都好有音乐韵律！〔师说着，幽默地模拟 先生身体扭动〕生4 继续引见。 师：你们想知道我的名字吗？〔说着走到黑板前，板书〝我 叫|XX X〞和〝我 叫|X X〞 〕并有节拍地引见自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们 看，名字是两个字的，用节拍X X 引见，名字是三个字的，就用节拍XX X 来 引见。让我们一同来引见自己的名字…… 团体：我 叫|XX X|或我 叫|X X| 〔师用铃鼓打节拍，使全班同窗念得更划一〕 师：我请男生念一念〔男生齐引见〕，我请女生念一念〔女生齐引见〕。 4 、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？ 〔亲切地拉住一位先生的小手