一年级上音乐教学反思小拜年人音版简谱.pdfVIP

一年级上音乐教学反思小拜年 人音版简谱 小学音乐第一册第十五课«小拜年»，经过教学使先生感受过新年是繁华、怒 气的气氛，同时经过教学使先生体会、感遭到先生之间、人与人之间的一种真情、 真爱！ 上«小拜年»这一课时，在设计教案之前，我仔细倾听了这首音乐，说假话我 以为上好这节课是很容易的事，由于，当我在听这首音乐的时分，自己就深深的 被音乐浓郁的〝过年〞气氛给激动了，十分难听，也十分亲切，不由使我忆起了 自己小时侯在过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定 会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大约构思了以下几个教学环节： 一、导入局部 让先生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想一定有许多孩子会说到春节。 然后引出春节，再让先生说说春节的趣事。 二、情形扮演 让先生听着«小拜年»停止情形扮演，营建一幅过年图，接着让先生在初步 感受〝过年〞喜悦的气氛。 三、歌曲学唱 指点先生用丰满而有热情的音色演唱«小拜年»。我以为在学唱的进程应 该不会有太大的困难，重点是要让先生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。 这就是我整节课的教学思绪，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有 想到的是自己很快就被先生打败了……在我停止本课的导入提问时，我问先生： 〝小冤家，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最浩荡、最 喜庆的是哪一个呢？〞不出我所料，简直每一个孩子都举起了小手，〝我知 道！〞、〝我知道！〞，可我没想到的是先生回答中没有一个说到〝春节〞，却 有将近一大半的同窗说到了〝圣诞节〞，还有的说是〝国庆节〞和〝休息节〞。 我愣住了，先生的这种回答是我万万没有想到的，没方法，我只能通知他们是〝春 节〞，于是又有几个小冤家跟着我说：〝对！对！最浩荡、最喜庆的应该是春节！〞。 我又问：〝那么说说在春节里有什么让你们快乐的事，好吗？〞，我再一次的等 候着孩子们的回答，孩子们又〝唰〞的一下举起了小手， 〝教员，我最快乐的事 是我们全家去大饭店吃饭！〞，有一个小冤家这样站起来回答之后，下面的小冤 家全都议论开了，有的说是他们家是到〝民族饭店〞，有的说是到〝开元大酒 店〞……，我又问没有去过饭店吃饭的同窗，他站起来想了一会儿说：〝教员， 我最喜欢的事是可以天天看电视。〞 俗话说： 〝良好的末尾是成功的一半！〞，可我这节课在起步时就曾经令 我感到走不下去了。在失败之后我总结了缘由，应该说假设我能拥有一个良好的 末尾，我置信我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解 先生状况。另外，先生只知圣诞节而不知春节，真实令我们所以中国人感到悲痛！ 新课标指出要弘扬民族音乐和民族文明，增强民族看法和爱国主义情操，这是我 们的责任！总结缘由之后，我觉得自己以后教学应该留意以下几点： ⑴随着社会的不时变化，人们的文明观念、生活习性等也发作着不时的变化， 所以先生的状况也会随之改动，要上好课就得充沛的思索到先生的状况。 ⑵一年级先生也是学习的主人，我不该无视他们在课堂中的主体位置，应该 充沛发扬他们的学习自动性，不能小看他们的才干，其实他们也具有学习功用， 即具有自意向课外搜集相关信息的才干。 ⑶过年在孩子们心中的重量越来越轻了，我假设仅靠教材中的两部作品是难 以感染先生的，所以，我应该寻觅更多、更生动的资料，让先生对〝过年〞有更 深的感情！ ⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。 也许，大家看到我的教学设计后也发现了，我这节课的教学环节并没有 发作大的变化，只是稍微调整了教学顺序，但教学效果却一模一样，教学气氛异 常的热烈。它使我明白了——蹲上去和先生一同看世界。当我蹲上去和先生一同 看世界的时分，我就会站在先生的角度去了解他们，先生的学习自动性才干失掉 充沛发扬，使音乐与先生生活自然结合，并且经过让一年级小冤家课外搜集相关 资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文明也有了一 定的了解，我觉得这比教员复杂的知识性教授要好的多。