北师大版五年级数学上册《公顷 平方千米》教学设计.docxVIP

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教学 内容 第3课时 公顷 平方千米 教材 分析 本节课是典型的概念教学课,从教学内容来说比较抽象,与学生的生活有一定的距离。只有在教学中找到数学与生活的结合点,才能反映出数学的价值,才能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。 教学 目标 结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系 认识公顷、平方千米等面积单位 能进行简单的面积单位的换算,解决简单的实际问题。 教学 重难点 1、认识公顷、平方千米等面积单位 2、能进行简单的面积单位的换算,解决简单的实际问题。 教学 准备 课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 复习引入 1.复习学过的面积单位。 师:在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米) 练习用学过的面积单位填空。 师:你们能选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗?(课件出示) 早晨7:30,红红离开了面积是90(  )的家,高高兴兴地来到了占地面积约7000(  )的希望小学,走进教室,先按下面积是1(  )的日光灯开关的按钮,然后坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24(  )的课桌上,捧起书和同学们一起晨读。 计算实际问题,体会引入更大的面积单位的必要性。 (1)课件出示:某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5 km、宽为4 km的长方形,它的面积是多少? [学生计算:5 km=5000 m 4 km=4000 m 5000×4000m2)] (2)让学生谈感受。 (数据太大了,用以前学过的面积单位“m2”无论是书写,还是表达都不方便,需要引入更大的面积单位) 探究新知 初步认识公顷。 课件出示教材92页天安门广场的情境图。 师:请同学们自己读一读图片中的文字,这些文字中使用了什么面积单位?(公顷) 师说明:测量和计算土地面积时,通常用公顷、平方千米( km2)作单位。 认识1公顷。 (1)师:1公顷有多大呢?数学中规定:边长为100 m的正方形面积是1公顷。 (2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算。 课件出示: 100 m (3)师:这是边长为100 m的正方形,它的面积是多少平方米?请你算一算。 [正方形的面积=边长×边长,边长为100 m的正方形的面积是100×100=10000(m2)] 师指出:10000 m2就是1公顷。 (4)板书:1公顷=10000 m2。(学生齐读) 小结:一般相邻的两个常用面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率是10000。 想一想,1km2有多大? 师:边长1000米的正方形的面积就是1平方千米 1km2=1000m×1000m=1000000平方米 1km2=100公顷 4想一想:我们学过哪些面积单位?它们之间有什么关系? 生独立回答,老师再订正。 课堂练习完成93页练一练题目 课堂小结。本节课学会了什么? 以学生熟悉的生活情境引入,让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣。简单地复习一下以前学过的面积单位,回忆每个面积单位的实际大小,为后面的学习作铺垫。 板 书 设 计 知 识 点 1、认识公顷、平方千米等面积单位 2、能进行简单的面积单位的换算,解决简单的实际问题。 教 学 反 思

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一线小学数学教师,多年从事中高段教学,成绩显著,科研能力强,多次主持完成省市课题,中省市媒体刊物发表论文多篇,多荣获“优秀教师”“课改先进个人”荣誉称号。

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