四年级数学上册北师大版《 路程、时间与速度（一）》教学设计、教案学案.docxVIP

教学 内容 第9课时 路程、时间与速度（一） 教材 分析 本节课内容是在学生学习了“除数是整十数的除法”这一运算技能的基础上进行教学的。“路程、时间与速度”在日常生活中有着广泛的应用，是学生今后学习行程问题应用题的基础。 教学 目标 1.能够用自己的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。 2.在实际情境中,理解速度、时间、路程之间的关系。 3.运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学 重难点 重点：从实际问题中抽象出路程、时间与速度之间的关系。难点:运用三者关系解决简单实际问题。 教学 准备 多媒体课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 一．商不变的规律复习 二、情景引入 课件PPT出示教材第79页情境图。 今天我们请了三个小伙伴,松鼠、猴子和小兔，它们时常为谁竞走得快的问题而争论不休,有一天它们又碰在一起，各自炫耀起成绩来。 松鼠:4分竞走280米；猴子:4分竞走240米；小兔:3分竞走240米。 提问,哪个数据是我们学过的时间?哪个数据是路程? 明确:①时间是4分.路程是280米。②时间是4分，路程是240米。③时间是3分,路程是240米。 三、探究新知 1.认识速度。 (1)提问:松鼠和猴子，谁走得快?为什么? 明确:松鼠和猴子比赛，松鼠快,因为时间都是4分，但是松鼠走的路程比猴子走得远。 总结:在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远,走得越快。 (2)提问:猴子和小兔一组，谁走得快?为什么? 明确:猴子和小兔比赛，小兔走得快,因为猴子和小兔走相同的路程，小兔用的时间短,所以走得快。 总结:在路程相同的条件下，应该比较时间，时间越短，走得越快。(引导学生思考:相同时间比路程远近，相同路程比时间长短。) (3)提问:比较松鼠和小兔时，路程不同时间也不同，怎样比较它们的快慢呢?有什么办法? (引导学生思考:要想知道谁走得快,就要比较单位时间里谁走得远。) (方法一)在相同时间内(1分钟)比较谁走得远。 松鼠每分走280÷4=70(米) 小兔每分走240÷3 =80(米) 7080，得出：小兔每分钟走的路程比松鼠多，因此小兔走得快。 总结:像这样表示每分行70米，每分行80米,称为速度。比较速度,其实就是比较相同时间内的路程，也就是1分的路程。这1分就是我们所说的单位时间。 板书:路程+时间=速度。 3.认识速度。(1)速度的意义。(2)认识速度。 ①介绍速度及单位。说明:1分、1秒、1时叫单位时间，物体在单位时间内所行的路程叫作速度。“米/分”表示速度的单位,它与我们以前所学的单位的表示方式有所不同，“米/分”读作:米每分。 ②说一说速度。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。你能说出松鼠和猴子的速度吗? ③组织学生阅读教材第79页“看一看，说一说”，了解其他物体的速度。 四、巩固练习 1.教材第80页“练一练第1题。 集体交流第1问，独立完成第2问。 2.教材第80页“练一练第2题。 要求学生把题目读懂，然后再解答交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你学到了哪些知识? 板 书 设 计 路程、时间与速度(1) 速度=路程÷时间 知 识 点 速度=路程÷时间 教 学 反 思