北师大版五年级数学上册《精打细算》教学设计.docxVIP

教学 内容 第1课时 精打细算 教材 分析 教材第2页例题。是在学生学习了整数除法的基础上进行教学的,这为后面学习除数是小数的除法计算，以及小数乘法与除法的估算，小数四则混合运算打下了基础教材通过到两个商店买牛奶的情境，一步步深入地提出问题， 最后提出“哪家商店的牛奶便宜”。这样设置旨在通过知识的正迁移,让学生在实际问题中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生在情境中学会除数是整数的小数除法’的计算方法,并懂得运用这一计算方法解决生活中的实际问题，让学生感受小数除法在生活中的应用。 教学 目标 1、从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系，体会小数除法的意义。 2、能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法，探索小数除以整数的计算方法，并能理解算法，进行正确地计算。 3、在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。 教学 重难点 小数除以整数的计算方法。 让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学 准备 课件 教与学活动 设计意图 修改 一、温故互查 1.下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？ 7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 二、情景导入 呈现目标 (一)导入新课，创设情境，提出问题 1.淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息? 2.根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题? 3.教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式: 11.5÷5 12.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。 (被除数都是小数，除数都是整数) 师:我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 (二)探索新知，解决问题 1.师:两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。 2.学生交流讨论，老师巡视指导。 3.请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4.老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用? 5.理解算理:师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。 6.引导归纳总结，明确小数除法的计算方法:按照整数除法的计算方法; 商的小数点与被除数的小数点对齐。 7.学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。 三、巩固练习，拓展延伸 1.完成教材第 3 页练一练第 1 题。 2.我是小小神算手。 20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。 3.完成教材第 3 页练一练第 4 题。 四、总结: 今天你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么要注意的? 通过复习旧知，为新课做铺垫。 通过创设“精打细算”这一生活情境，比较哪个商店的牛奶便宜，自然引入小数除法，同时使学生体会到小数除法与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。 通过巩固练习，使学生熟悉小数除以整数的计算方法，掌握余数的处理和除到哪一位不够除，就在那一位上写0。 板 书 设 计 精打细算 甲商店:11.5 元=115 角 11.5÷5=2.3(元) 乙商店:12.9 元÷6=2.15(元) 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 知识点 小数除以整数的计算方法 教 学 反 思