北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教学设计.docxVIP

教学 内容 第8课时调查“生活垃圾” 教材 分析 教材第17页例题调查“生活垃圾”是以学生调查生活中的垃圾为情境，引导学生主动发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，并利用所学的小数加、减、乘、除法的计算来解答。整个过程以学生的主动探究和合作交流为主，充分调动了学生的学习积极性、并让学生在解决问题的过程中探究出小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。 之后的小数混合运算练习则要求学生说说运算顺序，让学生在说与练中进-步巩固小数混合运算的顺序，在学习中调动学生的各个感官来学习本课知识，使学生的学习能力得到更进一步的提升。 教学 目标 1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合(以两步为主，不超过三步)。 2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。 教学 重难点 1.掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 2.通过解决具体问题理解运算间的联系。 教学 准备 课件 教与学活动 设计意图 修改 一、检查预习 1、先说出下面各题的运算顺序，再计算。 96÷3+12 12×3+20 24×（30÷6） 96÷3÷2 组内交流，全班交流。 　 二、情景导入 呈现目标 出示五（1）班和五（2）班调查汇报情景图，揭示本课课题，并出示教学目标。 产生质疑，引入新课。 　 三、探究新知 五（1）班调查汇报 一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾。 五（2）班调查汇报 这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5t，周末每天产生生活垃圾1.3t。 1、根据以上信息，请你提出数学问题___________________________ 2、列式并写出计算过程： 3、小组讨论，说说计算时你们先算什么？再算什么？ （1）先独立答题 （2）组内交流 （3）师生交流 四、点拨升华 1、小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。 2、混合运算过程中，遇到除法的商的小数独立思索小组交流总结方法教师点拨。位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数，再进行计算。 独立思索小组交流总结方法 　 五、课堂总结 对照学习目标，想一想你的目标达到了吗？你还有哪些不明白的吗？先小组内说一说，最后班上交流。 六、达标检测 　　 完成P18页“练一练”1、3、4题。　 七、知识拓展 每小时上网费是2.4元，小明家6月份的上网费是180元，算一算，小明家６月份平均每天上网多长时间？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 作业布置： 教材第18页“练一练”的第2题 回顾旧知，为学习新知做好铺垫 通过计算自主提问题列式计算，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序是一样的。 让学生学生体会到数学与生活的密切联系，培养应用意识。 培养学生善于归纳总结的学习方法和意识 板 书 设 计 知识点 小数四则混合运算的顺序 教 学 反 思